Alligatormatematik (større end, mindre end og lig med)

Resumé

Læreren vil forklare begreberne større end, mindre end og lig med på whiteboardet samt de tilsvarende tegn for disse sammenligninger. Parvis skal eleverne derefter bruge alligatortegnkort til at vise uligheder først med tal repræsenteret ved prikker og derefter med skrevne tal 1-10. Eleverne skal derefter demonstrere deres viden ved at lave et arbejdsark med både billedrepræsentation og numerisk repræsentation af tal.

Materialer

• magnetiske tællere
• whiteboard/whiteboardmarker
• zipolc pose til hvert elevpar, som indeholder 1 sæt laminerede alligatortegn, et sæt prikkort 1-10 (10 i alt) og et sæt talkort 1-10 (20 i alt)
• dobbeltsidede arbejdsark med billedsammenligning på den ene side og talsammenligning på den anden side til hver elev.
• blyanter

Baggrund for lærere

Læreren har brug for at forstå tal og deres kvantitative værdier. De skal også have en forståelse af, hvornår tal er større end, mindre end eller lig med hinanden, samt kende de tilsvarende symboler for disse sammenligninger.

Studenternes forudgående viden

Elverne skal have en forståelse for tal og tælling. Det er vigtigt, at de har styr på, hvordan talsymboler repræsenterer reelle størrelser i det virkelige liv. De skal være særligt dygtige til at forstå tallene fra et til ti og deres kronologiske rækkefølge. Et grundlæggende kendskab til talrækker vil være værdifuldt for at forstå denne lektion.

Intended Learning Outcomes

1. Eleverne vil være korrekt i stand til at identificere, hvilket tal der er højere eller lavere, eller om de to tal er lige store, når de præsenteres for to tal.

2. Eleverne vil være i stand til at bruge det korrekte symbol (<,> eller =) til at definere relationer mellem tal.

Instruktionsprocedurer

Hele gruppen (jeg gør): 8-10 minutter

1. Læreren forklarer begrebet på den hvide tavle ved at præsentere 4 tællere på den ene side og seks på den anden side.

2. Læreren opfordrer klassen til at tælle tællerne højt og peger på hver tæller, mens de tæller

3. Læreren spørger, hvilken tæller der er størst

4. Læreren forklarer derefter <,>. og =-tegnene

5. Læreren viser andre eksempler (1 & 3, 6 & 10, 7 & 4, 3 & 3) og forklarer, hvordan tegnet er som en alligator og peger på den største mængde (alligatorer er MEGET sultne, så de vil have den største mængde)

6. Læreren bruger spørgeteknikker og tommelfingre op/ned for at se, om eleverne forstår begrebet.

7. Mens læreren laver disse aktiviteter, kan læreren få eleverne til at skabe tegnene større end, mindre end og lig med ved hjælp af deres arme.

Par (Vi gør): 10 minutter

1. Sammen med en partner får eleverne alligatorspillet.

2. Eleverne skal øve sig i at skabe større end, mindre end og lig med sammenligninger ved hjælp af punktrepræsentationer. Det gør de ved at vælge to kort fra stakken og lægge dem ved siden af hinanden.

3. Ved hjælp af alligatortegnene lægger de den rigtige alligator mellem dem, så alligatorens mund peger mod det kort, der har flest prikker. Hvis f.eks. et kort med 5 prikker og et kort med 7 prikker lægges ved siden af hinanden, skal eleven lægge den mindre end-alligator mellem de to kort, så den peger mod kortet med 7 prikker.

4. Derefter siger begge elever derefter repræsentationen højt. For eksempel: “Fem er mindre end syv”.

5. Eleverne gentager denne proces, indtil de har været igennem alle prikkort (ca. 5 minutter).

6. Eleverne gentager derefter processen med talkortene (ca. 5 minutter).

7. Hvis nogle elever er færdige før tid, kan læreren lade dem øve sig med punkt- og talkortene sammen.

8. Læreren går rundt under hele aktiviteten og hjælper eleverne, når der er behov for det

Individuelt (du gør): 5-10 minutter

1. Læreren deler det dobbeltsidede arbejdsark ud, et til hver elev

2. Eleverne skriver det korrekte tegn (<,> eller +) mellem hver billedrepræsentation på den ene side og hver talrepræsentation på den anden side.

3. Læreren går rundt under hele aktiviteten og observerer eleverne og hjælper de elever, der har problemer.

Strategier for forskellige elever

Til denne aktivitet kan læreren parre elever, der ikke taler engelsk, men har et andet modersmål, sammen med henblik på kollegial støtte og give dem mulighed for at tælle på deres modersmål. For elever med bedre resultater kan læreren lade dem arbejde med højere, tocifrede tal, hvis de forstår konceptet fuldt ud. Læreren kan fokusere mere individuelt på de elever, der har det svært, og kan starte dem med kun tallene 1-5 først, indtil de har forstået konceptet. Elever med handicap vil kunne få en specialundervisningslærer til at hjælpe dem med aktiviteterne.

Udvidelser

Læreren sender et brev hjem til forældrene om, hvad de har lært i klassen den pågældende dag, herunder oplysninger om matematikaktiviteten. Der vil også være en udvidelsesaktivitet, som ikke er påkrævet, men hvis de kommer tilbage med den færdiggjort, vil de få en lille præmie som f.eks. et klistermærke eller en farverig blyant. Denne aktivitet vil hjælpe med at gentage lektionen derhjemme. I en kommende lektion vil læreren gennemgå de principper, der er lært i denne aktivitet.

Bedømmelsesplan

1. Læreren vil få eleverne til at lave tommelfingre opad, hvis de forstår, og tommelfingre nedad, hvis de stadig er forvirrede under undervisningen i hele gruppen. Læreren kan også få eleverne til at demonstrere deres forståelse ved at lade dem lave det korrekte tegn med armene for uligheder, der er udført som helhedsgruppe.

2. Observation: Læreren observerer eleverne parvis, mens han/hun går rundt i lokalet. Læreren vil observere, hvem der har problemer med begrebet, og hjælpe eleverne, når det er nødvendigt. Læreren kan tage noter om de elever, der har særligt svært ved

3. Formativ vurdering: Læreren indsamler det individuelle arbejdsark for at evaluere elevernes forståelse.

Bibliografi

FREE Dice games!

http://cleverlearner.com/number-activities/greater-than-less-than-preschool-worksheet.html

http://www.pinsdaddy.com/less-than-greater-or-equal-to-and_tcwvhJcXFxBaAzOWzzZcURDOSHV*E7nDqdt*2kIlbniijLIz8FsfyPM1EsVJHL*iw9b5WDa7hvyuZ9ogQPKNQg/jyU5Ac6pnunN5RqQl%7C6u627sTvO*NjT2trzOqFZHM*SX%7ChU5lRNZmbgtZUXw%7CDZi0FpbYY9ovTFLbBfgk4gNSzmOmGv%7CKj6Rq8DnX*nRiY6UAR09awkkM5aCXyty*WklzBX9wwqRNNgx5I2QIxwMWQRNjhYJfTBn5cRKoXmzGbM/