ABA-Bewertung: Was zu erwarten ist

Gestern haben wir Fragen besprochen, die man einem ABA-Anbieter während einer Beurteilung stellen sollte. Heute werden wir uns damit befassen, was man bei einer ABA-Beurteilung erwarten kann. Wir möchten klarstellen, dass dieser Prozess nicht nur auf ABA-Anbieter beschränkt sein sollte. Eine vollständige Erstbeurteilung eines Kindes als Teil des sonderpädagogischen Prozesses sollte ebenfalls diesem Modell folgen.

Gegenwärtig gibt es im Bereich der ABA keine Regeln und Vorschriften für Erstbeurteilungen für ABA-Dienste. Daher wird jede Einrichtung ihr eigenes Beurteilungsprotokoll anwenden. Für die Frühförderung und die sonderpädagogische Förderung gibt es dagegen spezielle Regeln und Vorschriften für die Beurteilung. Weitere Informationen über diese Regeln finden Sie hier für Kinder im Alter von 3 bis 22 Jahren oder hier für Kinder unter 3 Jahren.

Wir werden versuchen, eine Vielzahl von Beurteilungen zu beschreiben, die üblicherweise als Teil einer Beurteilung für Kinder mit Autismus durchgeführt werden. Wir raten Ihnen, sich zu informieren, damit Sie wissen, wie Sie die für Ihr Kind erforderlichen Untersuchungen beantragen können.

Wir haben die verschiedenen Arten von Untersuchungen auf unserer Website beschrieben. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Ihr Kind eine offizielle Diagnose erhalten sollte, damit der Schweregrad des Autismus dokumentiert wird. Die diagnostische Beurteilung sollte jedes Jahr durchgeführt werden, um die Fortschritte Ihres Kindes zu messen. Die diagnostische Beurteilung sollte von einem zugelassenen Psychologen durchgeführt werden. Die texanische Bildungsbehörde hat eine hilfreiche Liste von Diagnose- und Screening-Instrumenten im Zusammenhang mit Autismus.

Nach der diagnostischen Beurteilung und vor Beginn der Förderung sollte Ihr Kind eine umfassende Entwicklungsbeurteilung für jeden Bereich der Entwicklung erhalten. Wir empfehlen, dass jährlich normbezogene Beurteilungen als zweite Fortschrittsmessung durchgeführt werden. Zumindest sollte Ihr Kind in den Bereichen Sprache und Sprechen, Anpassungsfähigkeit, Fein- und Grobmotorik, soziale und emotionale Entwicklung sowie Kognition untersucht werden. Die texanische Bildungsbehörde hat hier Ressourcen für Entwicklungsbeurteilungen bereitgestellt.

Die Entwicklungsbeurteilungen geben Aufschluss darüber, wo Ihr Kind im Vergleich zu seinen gleichaltrigen Altersgenossen steht. Normbezogene Entwicklungsbeurteilungen sollten nicht zur Entwicklung von Programmzielen verwendet werden.

Ihr ABA-Anbieter kann einige oder alle der oben genannten Beurteilungen durchführen, je nachdem, welche Art von Personal in der Einrichtung beschäftigt ist. Damit eine Einrichtung ein Programm für Ihr Kind entwickeln kann, sind andere Arten von Beurteilungen erforderlich. Dies sind die Beurteilungen, auf die wir uns konzentrieren werden.

Kriterienbezogene Beurteilungen

Eine Reihe von kriterienbezogenen Beurteilungen sind für die Verwendung durch ABA-Anbieter verfügbar. Das Brigance-Verfahren ist ein weit verbreitetes Verfahren, dessen Zuverlässigkeit und Gültigkeit durch umfangreiche Forschungsarbeiten belegt ist. Diese Beurteilung gibt Aufschluss darüber, welche Fähigkeiten Kinder bereits erworben haben und welche Fähigkeiten als nächstes erlernt werden sollten. Der Test deckt alle Entwicklungsbereiche ab und kann wiederholt werden, um den Fortschritt bei der Erreichung von Zielen zu messen. Brigance wurde zur Beurteilung von Kindern mit und ohne Behinderungen eingesetzt und ist nicht autismusspezifisch.

Das Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-MAPP) ist ein autismusspezifisches Verfahren, mit dem festgestellt werden kann, welche Fähigkeiten ein Kind beherrscht und welche als nächstes erlernt werden sollten. Das VB-MAPP konzentriert sich auf Sprache und schwierige Verhaltensweisen. Daher sollten zusätzliche Beurteilungen in Kombination mit dem VB-MAPP verwendet werden. Peer-Review-Forschungsstudien zur Zuverlässigkeit und Gültigkeit sind noch erforderlich.

Das Assessment of Basic Language and Learning Skills (ABLLS). Der ABLLS liefert Informationen über die Entwicklung von Fähigkeiten in einer Reihe von Bereichen wie Sprache, soziale Interaktion, Selbsthilfe, akademische und motorische Fähigkeiten. Peer-Review-Forschungsstudien zur Zuverlässigkeit und Gültigkeit der Messung sind noch erforderlich.

Wir haben gestern die SKILLS-Bewertung und den Lehrplan erwähnt. Dieses Instrument bewertet die Fähigkeiten in allen Entwicklungsbereichen. Im Gegensatz zu ABLLS und VB-MAPP wurden zu SKILLS von Fachleuten begutachtete Studien durchgeführt.

Die Anbieter von Dienstleistungen für Säuglinge und Kleinkinder können ein Instrument namens Hawaii Early Learning Profile (HELP) verwenden. Dieses Instrument verfügt über umfangreiche, von Fachleuten überprüfte Forschungsergebnisse zu seiner Zuverlässigkeit und Gültigkeit. Das Instrument ist außerdem umfassend und erfasst alle Entwicklungsbereiche. Das Instrument wurde für die Erstellung von IFSPs entwickelt und ist daher für die Entwicklung des ABA-Programms Ihres Kindes geeignet. Das Assessment sollte jedoch nicht verwendet werden, um den Anspruch Ihres Kindes auf Dienstleistungen zu bestimmen.

Ihr Anbieter kann andere Maßnahmen zur Programmentwicklung verwenden. Dazu können Checklisten, Bewertungsskalen und Elternberichte/Interviews gehören.

Andere Beurteilungen

Andere standardisierte Beurteilungen können von Ihrem ABA-Anbieter durchgeführt werden. Diese Beurteilungen können, müssen aber nicht bei der Erstbeurteilung verwendet werden. Sie werden mit Sicherheit im Laufe des Programms verwendet.

Wenn Kinder ein herausforderndes Verhalten zeigen, ist eine funktionale Verhaltensbeurteilung (FBA) erforderlich, um das Verhalten zu beurteilen und einen geeigneten Verhaltensinterventionsplan (BIP) zu entwickeln. Die Beurteilung umfasst mindestens eine Akteneinsicht, Eltern-/Lehrerbefragungen und direkte Beobachtungen Ihres Kindes. Die Anbieter können auch von den Eltern und/oder Lehrern ausgefüllte Bewertungsskalen verwenden. Schließlich können die Anbieter eine Funktionsanalyse durchführen, bei der die Bedingungen manipuliert werden, um zu beurteilen, wie sich Veränderungen in der Umgebung auf das Verhalten Ihres Kindes auswirken.

Zu einem bestimmten Zeitpunkt in einem Programm werden die Anbieter Präferenzbewertungen für Ihr Kind durchführen. Formelle Präferenzanalysen beinhalten die systematische Präsentation von Gegenständen, um festzustellen, ob Ihr Kind mit verschiedenen Reizen interagiert oder sich darauf einlässt. Informelle Präferenzbewertungen können täglich durchgeführt werden, um zu ermitteln, wie Ihr Kind am besten zur Arbeit motiviert werden kann. Der Betreuer kann einfach beobachten, wie Ihr Kind Spielzeug benutzt und zu welchen Spielzeugen es sich beim freien Spiel hingezogen fühlt. Die Anbieter können Sie auch bitten, den Zugang Ihres Kindes zu besonders bevorzugten Spielsachen und Aktivitäten einzuschränken, um sein Interesse daran während der Therapie aufrechtzuerhalten.

Informelle Beurteilungen

ABA-Anbieter, Frühförderer und Schulpersonal können auch eine Reihe von informellen Beurteilungen durchführen. Höchstwahrscheinlich werden sie Kopien der Unterlagen des medizinischen Personals und des Fachpersonals Ihres Kindes anfordern. Bei der Programmentwicklung wird fast immer eine umfassende Akteneinsicht vorgenommen.

Die Anbieter können agentur-spezifische Formulare erstellen, die sie bei der Programmentwicklung verwenden. Die Anbieter können die Familien auch bitten, Aufnahmeformulare auszufüllen, um Informationen von Eltern und anderen Anbietern zu sammeln. Wenn Sie diese Formulare so bald wie möglich ausfüllen und zurücksenden, können sich die Anbieter auf bevorstehende Besuche oder Beurteilungen vorbereiten.

Die Anbieter können Ihr Kind in verschiedenen Umgebungen wie zu Hause, in der Schule und in der Gemeinde beobachten. Die Anbieter können bessere Programme entwickeln, wenn sie Ihr Kind in so vielen verschiedenen Umgebungen und bei so vielen Aktivitäten wie möglich beobachten. Für die Anbieter ist es wichtig, Ihr Kind bei seinen besten Leistungen zu beobachten. Genauso wichtig ist es aber auch, Situationen zu sehen, in denen Ihr Kind nicht erfolgreich ist.

Die Anbieter können auch Kompetenztests durchführen. Dabei handelt es sich um Minitests, bei denen der Anbieter Ihr Kind auffordert, eine bestimmte Fertigkeit auszuführen, um zu sehen, ob Ihr Kind dieser Aufforderung nachkommt oder ob es in der Lage ist, die Fertigkeit auszuführen. Zum Beispiel kann der Anbieter ein Spielzeugset vorstellen. Nachdem er einige Minuten mit Ihrem Kind gespielt hat, kann er es auffordern, ein rotes Auto zu suchen. Die Anbieterin kann dokumentieren, ob das Kind die Aufgabe wie gewünscht löst. Fertigkeitstests können vor der Programmentwicklung durchgeführt werden. Sie können aber auch innerhalb der ersten Wochen des Programms Ihres Kindes durchgeführt werden.

Wie wir bereits erwähnt haben, ist diese Liste sicherlich nicht vollständig oder allumfassend. Wir hoffen, dass sie Ihnen hilft, sich auf die erste Beurteilung Ihres Kindes und die Entwicklung des Programms vorzubereiten.

Hat Ihr Kind kürzlich eine Beurteilung erhalten? Was würden Sie hinzufügen, um Neulingen durch diesen Prozess zu helfen?