Könnten diese Alternativen zu standardisierten Tests Schüler besser beurteilen?

Standardisierte Tests sind seit langem das Maß für akademische Spitzenleistungen, aber die Vielfalt moderner Klassenzimmer wirft die Frage auf: Sollte dies die einzige Möglichkeit sein, Schüler zu beurteilen?

Standardisierte Tests als einziger Maßstab für Lernergebnisse zu verwenden, entfremdet Schüler, die anders lernen oder keinen Zugang zu einer besseren Vorbereitung durch Privatunterricht oder Lernmaterialien haben.

Überall auf der Welt gibt es bereits Alternativen zu dieser Bewertungsmethode – und sie tragen Früchte. Hier ein Blick auf sechs andere Möglichkeiten, akademische Leistungen zu messen, und wie sie praktisch angewendet werden können.

Stichproben

In ihrem Buch „The Test: Why Our Schools Are Obsessed With Standardiszed Testing, But You Don’t Have To Be“ skizziert Anya Kamenetz alternative Bewertungsmethoden, die in Kombination funktionieren könnten.

Nach Ansicht der amerikanischen Bildungsautorin wird das Modell der standardisierten Tests auf eine kleinere Gruppe von Schülern angewandt, die statistisch gesehen ihren Jahrgang repräsentieren, und nicht jedes Jahr auf alle Schüler. Es wird im Rahmen des „Programme for International Student Assessment“ (PISA) verwendet, bei dem Gruppen von 15-Jährigen aus einer Liste in Frage kommender Schulen in aller Welt für die Tests ausgewählt werden.

In den USA werden die Ergebnisse der „Nation’s Report Card“ jedes Jahr durch die Prüfung einer anderen Stichprobe von Schülern in den Klassenstufen 4, 8 und 12 ermittelt, was die Belastung der Prüfungsressourcen verringert.

Stealth assessment

Wie der Name schon sagt, erfolgt dieses Testen auf subtile Weise durch die Analyse von Daten aus gewöhnlichen, wiederholten Lernvorgängen.

Kamenetz weist darauf hin, dass Software zum Üben von Mathematik und Englisch bereits ein Protokoll der Antworten jedes Schülers hat, das, wenn es passiv über einen längeren Zeitraum gesammelt wird, Einblicke in den Lernverlauf geben kann, so dass weitere Tests unnötig werden.

Mit dem Aufkommen von Big Data in allen Branchen ist dies ein sehr wahrscheinlicher Ersatz für standardisierte Tests.

Die Schule bewerten, nicht den Schüler

In Finnland gibt es einen jährlichen Test, der sich entweder auf Mathematik oder die Muttersprache und Literatur konzentriert. Im Gegensatz zu standardisierten Tests basieren diese Tests auf Stichproben, und die Ergebnisse werden verwendet, um die Schule und nicht einzelne Schüler zu bewerten.

Diese Ergebnisse werden dann an die Schulverwaltung zur Bewertung und Entwicklung weitergegeben, anstatt an die Finanzierung oder ein landesweites Ranking-System gebunden zu sein.

Die Verwendung standardisierter Tests als einziges Maß für Lernergebnisse entfremdet Schüler, die anders lernen oder nur begrenzten Zugang zu Ressourcen haben. Quelle:

Portfoliobasierte Bewertung

Ein effektives Mittel zur Präsentation einer visuellen Arbeit wird oft für die Aufnahme in eine Journalismus- oder Kunstschule verlangt. Portfolios eignen sich hervorragend für die Präsentation von Projekten und Berichten, da sie die gesamte Bandbreite der Fähigkeiten eines Bewerbers zeigen, die er im Laufe seiner Ausbildung erworben hat.

Beurteilung anhand von Spielen

Es geht nicht nur um Scharade oder Galgenmännchen, sondern auch um Computerspiele wie SimCityEdu, bei denen Datenpunkte gesammelt werden, die die Fortschritte jedes Spielers deutlich machen. Sie sind interaktiv, machen Spaß und fördern verborgene Qualitäten wie Kreativität, Teamarbeit und Ausdauer zutage.

In der Tat würden adaptive Testmodelle, die Software im Klassenzimmer einsetzen, von dieser Qualität des Engagements sehr profitieren. Sogar Arbeitgeber, die Absolventen beschäftigen, wie Vodafone und Unilever, verwenden in ihren Eingangstests kurze Spiele mit schnellen Antworten.

Prüfungen

In ihrem Buch verwendet Kamenetz das schottische Bildungssystem als Beispiel dafür, dass alternative Bewertungsansätze funktionieren können und auch funktioniert haben. Anstelle der staatlich verordneten Tests im benachbarten Großbritannien setzt Schottland bei der Messung von Fähigkeiten höherer Ordnung auf Präsentationen, Leistungen und Berichte und überträgt damit die Kontrolle über die Bewertung auf Lehrer, Schüler und Schulinspektoren.

Die Aufgabe der letzteren besteht darin, die Rechenschaftspflicht der einzelnen Einrichtungen durch Beobachtung des Unterrichts und Überprüfung der Schülerarbeiten aufrechtzuerhalten.

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