Klassenzimmer-basierte Beurteilung: Validierung für die schulische AMPS

Die Rolle der Ergotherapeuten, die im Schulsystem arbeiten, besteht darin, die Aufgabenerfüllung oder die Fähigkeit eines Schülers, zielgerichtete und sinnvolle Aktivitäten durchzuführen, zu erleichtern, so dass der Schüler von der Bildungserfahrung profitiert. Um dieser Aufgabe gerecht zu werden, benötigen Ergotherapeuten Beurteilungen, die sich mit funktionellen Leistungsproblemen im Klassenzimmer befassen und Informationen für eine effektive Programmierung und Beratung liefern. Die Schulversion des Assessment of Motor and Process Skills (School AMPS) ist eine Beobachtungsbewertung der funktionellen Fähigkeiten im Klassenzimmer. Um die motorischen und prozessbezogenen Fähigkeiten eines Kindes in der Schule zu beurteilen, werden allgemeine Aktivitäten im Klassenzimmer beobachtet. In dieser Studie wurde die Validität der Schul-AMPS untersucht, indem sie mit der Peabody Developmental Motor Scale-Fine Motor (PDMS-FM) verglichen wurde, die in den lokalen Schulbezirken in Edmonton, Alberta, verwendet wird. Die Ergebnisse zeigen eine höhere Korrelation der PDMS-FM mit der motorischen Skala der Schul-AMPS als mit der Prozessskala der Schul-AMPS, was auch erwartet wurde. Die Schul-AMPS scheint ein vielversprechendes Instrument zur Messung der Konstrukte der schulmotorischen und schulischen Prozessfähigkeiten in einem naturalistischen Umfeld zu sein.