Conductismo

El conductismo es una visión del mundo que asume que el alumno es esencialmente pasivo, respondiendo a los estímulos del entorno. El alumno comienza como una pizarra limpia (es decir, tabula rasa) y el comportamiento se forma a través del refuerzo positivo o el refuerzo negativo. Tanto el refuerzo positivo como el negativo aumentan la probabilidad de que el comportamiento antecedente se repita. Por el contrario, el castigo (tanto positivo como negativo) disminuye la probabilidad de que el comportamiento antecedente se repita. El positivo indica la aplicación de un estímulo; el negativo, la retención de un estímulo. Por lo tanto, el aprendizaje se define como un cambio de comportamiento en el alumno. Muchos (primeros) trabajos conductistas se hicieron con animales (por ejemplo, los perros de Pavlov) y se generalizaron a los humanos.

El conductismo precede a la visión cognitivista del mundo. Rechaza el estructuralismo y es una extensión del Positivismo Lógico.

El conductismo radical

Desarrollado por BF Skinner, el conductismo radical describe una escuela particular que surgió durante el reinado del conductismo. Se distingue de otras escuelas del conductismo, con diferencias importantes en la aceptación de estructuras mediadoras, el papel de las emociones, etc.