Evaluación ABA: Qué esperar
Ayer hablamos de las preguntas que hay que hacer a un proveedor de ABA durante una evaluación. Hoy abordaremos lo que hay que esperar en una evaluación ABA. Nos gustaría aclarar que este proceso no debe limitarse sólo a los proveedores de ABA. Una evaluación completa e inicial de un niño como parte del proceso de educación especial también debe seguir este modelo.
Actualmente, el campo de ABA no tiene reglas y regulaciones con respecto a las evaluaciones iniciales para los servicios de ABA. Así, cada organismo seguirá su propio protocolo de evaluación. La intervención temprana y los servicios de educación especial, por otro lado, tienen normas y reglamentos específicos sobre las evaluaciones. Encontrará más información sobre esas normas aquí para niños de 3 a 22 años o aquí para niños menores de 3 años.
Intentaremos describir una variedad de evaluaciones que se realizan habitualmente como parte de una evaluación para niños con autismo. Nuestro consejo es que se informe para saber cómo pedir las evaluaciones que su hijo necesita.
En nuestra página web hemos descrito los diferentes tipos de evaluaciones. En resumen, su hijo debe tener un diagnóstico formal para que la gravedad del autismo quede documentada. La evaluación diagnóstica debe realizarse cada año como una medida del progreso de su hijo. La evaluación diagnóstica debe ser completada por un psicólogo licenciado. La Agencia de Educación de Texas tiene una lista útil de herramientas de diagnóstico y detección relacionadas con el autismo.
Después de la evaluación de diagnóstico y antes de que comiencen los servicios, su hijo debe tener una evaluación de desarrollo integral para cada área de desarrollo. Nuestra recomendación es que se realicen evaluaciones referenciadas a normas anualmente como una segunda medida de progreso. Como mínimo, su hijo debe ser evaluado en el habla y el lenguaje, las habilidades de adaptación, la motricidad fina y gruesa, el desarrollo social y emocional, y la cognición. La Agencia de Educación de Texas ha proporcionado recursos relacionados con las evaluaciones del desarrollo aquí.
Las evaluaciones del desarrollo proporcionan información sobre el funcionamiento de su hijo en comparación con sus compañeros de la misma edad. Las evaluaciones del desarrollo referidas a la norma no deben utilizarse para desarrollar las metas y los objetivos del programa.
Su proveedor de ABA puede proporcionar algunas o todas las evaluaciones mencionadas, dependiendo del tipo de personal empleado por la agencia. Para que una agencia pueda desarrollar un programa para su hijo, se necesitarán otros tipos de evaluaciones. Estas son las evaluaciones en las que nos centraremos.
Evaluaciones referidas a criterios
Los proveedores de ABA pueden utilizar varias evaluaciones referidas a criterios. El Brigance es una evaluación ampliamente utilizada con una investigación sustancial que apoya su fiabilidad y validez. Esta evaluación proporciona información sobre las habilidades que los niños han adquirido, así como sobre las habilidades que deben aprenderse a continuación. La evaluación cubre todas las áreas del desarrollo y puede repetirse como medida de progreso hacia las metas y objetivos. El Brigance se ha utilizado para evaluar a niños con y sin discapacidades y no es específico para el autismo.
El Programa de Evaluación y Colocación de los Hitos del Comportamiento Verbal (VB-MAPP) es una evaluación específica para el autismo que puede utilizarse para determinar qué habilidades ha dominado un niño, así como qué habilidades deben enseñarse a continuación. El VB-MAPP se centra en el lenguaje y los comportamientos difíciles. Por lo tanto, deben utilizarse evaluaciones adicionales en combinación con el VB-MAPP. Todavía se necesitan estudios de investigación revisados por pares sobre la fiabilidad y la validez.
La Evaluación de las Habilidades Básicas de Lenguaje y Aprendizaje (ABLLS). El ABLLS proporciona información sobre el desarrollo de habilidades en una serie de áreas, incluyendo el lenguaje, la interacción social, la autoayuda, la académica y la motora. Todavía se necesitan estudios de investigación revisados por expertos sobre la fiabilidad y la validez de la medida.
Ayer mencionamos la evaluación y el plan de estudios SKILLS. Esta herramienta evalúa las habilidades en todas las áreas del desarrollo. A diferencia del ABLLS y el VB-MAPP, se han realizado estudios de revisión por pares sobre el SKILLS.
Los proveedores de servicios para bebés y niños pequeños pueden utilizar una evaluación llamada Perfil de Aprendizaje Temprano de Hawai (HELP). Esta herramienta cuenta con una importante investigación revisada por pares relacionada con su fiabilidad y validez. La herramienta también es completa y evalúa todas las áreas de desarrollo. La herramienta está diseñada para desarrollar IFSPs y, por lo tanto, sería apropiada al desarrollar el programa ABA de su hijo. Sin embargo, la evaluación no debe utilizarse para determinar la elegibilidad de su hijo para los servicios.
Su proveedor puede utilizar otras medidas para el desarrollo del programa. Éstas pueden incluir listas de verificación, escalas de calificación e informes/entrevistas a los padres.
Otras evaluaciones
Su proveedor de ABA puede realizar otras evaluaciones estandarizadas. Estas evaluaciones pueden o no utilizarse durante la evaluación inicial. Seguramente se utilizarán en el transcurso del programa.
Cuando los niños tienen un comportamiento desafiante, se requiere una evaluación funcional del comportamiento (FBA) para evaluar el comportamiento y desarrollar un Plan de Intervención del Comportamiento (BIP) apropiado. Como mínimo, la evaluación incluirá una revisión de los registros, entrevistas con los padres/maestros y observaciones directas de su hijo. Los proveedores también pueden utilizar escalas de valoración completadas por los padres y/o los profesores. Por último, los proveedores pueden completar un análisis funcional en el que se manipulan las condiciones para evaluar cómo los cambios ambientales afectan al comportamiento de su hijo.
En algún momento del programa, los proveedores completarán evaluaciones de preferencias para su hijo. Las evaluaciones formales de preferencias incluyen la presentación sistemática de elementos para determinar si su hijo interactúa o se compromete con diversos estímulos. Las evaluaciones informales de preferencias pueden realizarse a diario para determinar la mejor manera de motivar a su hijo para que trabaje. El proveedor puede simplemente observar cómo utiliza su hijo los juguetes y hacia qué juguetes gravita su hijo durante el juego libre. Los proveedores también pueden pedirle que limite el acceso de su hijo a los juguetes y actividades preferidos para mantener su interés en ellos durante la terapia.
Evaluaciones informales
Los proveedores de ABA, el personal de intervención temprana y el personal escolar también pueden completar una serie de evaluaciones informales. Lo más probable es que soliciten copias de los registros del personal médico y de servicios relacionados de su hijo. Casi siempre se utiliza una revisión exhaustiva de los registros durante el desarrollo del programa.
Los proveedores pueden crear formularios específicos de la agencia que utilizan al desarrollar los programas. Los proveedores también pueden pedir a las familias que rellenen formularios de admisión para recopilar información de los padres y de otros proveedores. Completar y devolver estos formularios lo antes posible ayudará a su proveedor a prepararse para las próximas visitas o evaluaciones.
Los proveedores pueden realizar observaciones de su hijo en una variedad de entornos como el hogar, la escuela y la comunidad. Los proveedores podrán desarrollar mejores programas después de observar a su hijo en tantos entornos y actividades diferentes como sea posible. Será importante que los proveedores observen a su hijo en su mejor momento. Sin embargo, es igualmente importante que los proveedores puedan ver las situaciones en las que su hijo no tiene éxito.
Los proveedores también pueden completar sondeos de habilidades. Se trata de minipruebas en las que el proveedor pide a su hijo que participe en una habilidad para ver si su hijo la cumple o si es capaz de realizarla. Por ejemplo, el proveedor puede presentar un juego de juguetes. Después de jugar con su hijo durante unos minutos, el proveedor puede pedirle que encuentre un coche rojo. El proveedor puede documentar si el niño completa la habilidad como se le pide. Las pruebas de habilidad pueden realizarse antes del desarrollo del programa. Sin embargo, también pueden llevarse a cabo durante las dos primeras semanas del programa de su hijo.
Como hemos dicho, esta lista no es exhaustiva ni lo incluye todo. Esperamos que le ayude a prepararse para la evaluación inicial de su hijo y el desarrollo del programa.
¿Ha completado su hijo recientemente una evaluación? ¿Qué añadiría para ayudar a los primerizos en este proceso?