¿Podrían estas alternativas a las pruebas estandarizadas evaluar mejor a los alumnos?
Las pruebas estandarizadas han sido durante mucho tiempo la medida de la excelencia académica, pero la diversidad de las aulas modernas plantea la cuestión: ¿Debería ser la única forma de evaluar a los alumnos?
El uso de pruebas estandarizadas como única medida de los resultados del aprendizaje aleja a los estudiantes que aprenden de forma diferente o que no pueden acceder a una mejor preparación a través de clases particulares o materiales de aprendizaje.
En todo el mundo ya existen alternativas a este método de evaluación, y están dando sus frutos. A continuación, le presentamos otras seis formas de medir el rendimiento académico y cómo pueden aplicarse en la práctica.
Muestreo
En su libro «The Test: Why Our Schools Are Obsessed With Standardiszed Testing, But You Don’t Have To Be», Anya Kamenetz esboza métodos de evaluación alternativos que podrían funcionar en combinación.
Según la autora estadounidense de educación, el muestreo aplica el modelo de pruebas estandarizadas a un grupo más pequeño de estudiantes que representan estadísticamente su cohorte, en lugar de a todos los alumnos cada año. Se utiliza en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), en el que se seleccionan grupos de alumnos de 15 años para realizar las pruebas a partir de una lista de colegios elegibles de todo el mundo.
En EE.UU., las puntuaciones del «Nation’s Report Card» se obtienen examinando a una muestra diferente de alumnos de 4º, 8º y 12º curso cada año, lo que reduce la carga de los recursos para los exámenes.
Evaluación sutil
Como su nombre indica, esta prueba se realiza sutilmente mediante el análisis de datos de los compromisos de aprendizaje ordinarios y repetidos.
Kamenetz señala que los programas informáticos para practicar las matemáticas y el inglés ya tienen un registro de respuestas de cada alumno, que cuando se recogen de forma pasiva a lo largo del tiempo, pueden ofrecer información sobre su trayectoria de aprendizaje haciendo innecesarias más pruebas.
Con el auge del big data en todas las industrias, esto se perfila como un muy probable sustituto de las pruebas estandarizadas.
Evaluar a la escuela, no al alumno
Finlandia tiene una prueba anual que se centra en las matemáticas o en la lengua materna y la literatura. A diferencia de las pruebas estandarizadas, estas pruebas se basan en muestras y las puntuaciones se utilizan para evaluar la escuela en lugar de los estudiantes individuales.
Estas puntuaciones se entregan a los administradores de la escuela para su evaluación y desarrollo, en lugar de estar vinculadas a la financiación o a un sistema de clasificación de todo el país.
Usar las pruebas estandarizadas como única medida de los resultados de aprendizaje aliena a los estudiantes que aprenden de manera diferente o tienen un acceso limitado a los recursos. Fuente:
Evaluación basada en portafolios
Medio eficaz para presentar un cuerpo visual de trabajo, los portafolios son a menudo requeridos para entrar en la escuela de periodismo o arte. Los portafolios pueden ser una buena forma de presentar proyectos e informes porque muestran toda la gama de habilidades de un candidato, que se han cultivado a lo largo del tiempo de su aprendizaje.
Evaluación basada en juegos
No se trata sólo de Charades o del Ahorcado, los juegos de ordenador como SimCityEdu recogen puntos de datos que perfilan claramente las mejoras de cada jugador. Son interactivos, divertidos y sacan a relucir cualidades latentes como la creatividad, el trabajo en equipo y la perseverancia.
De hecho, los modelos de pruebas adaptativas que utilizan software en el aula se beneficiarían enormemente de esta calidad de compromiso. Incluso empleadores de graduados como Vodafone y Unilever utilizan juegos cortos de respuesta rápida en sus pruebas de acceso.
Inspecciones
En su libro, Kamenetz utiliza el sistema educativo de Escocia como ejemplo de que los enfoques de evaluación alternativos pueden funcionar y han funcionado. En lugar de los exámenes exigidos por el gobierno en el vecino Reino Unido, Escocia da prioridad a las presentaciones, los rendimientos y los informes a la hora de medir las competencias de orden superior, con lo que el control de la evaluación recae en los profesores, los alumnos y los inspectores escolares.
El papel de estos últimos es mantener la responsabilidad de cada institución mediante la observación de las clases y la revisión del trabajo de los alumnos.
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