Évaluation basée sur la classe : validation pour l’école AMPS

Le rôle de l’ergothérapeute travaillant dans le système scolaire est de faciliter l’exécution des tâches d’un élève ou sa capacité à faire des activités utiles et significatives afin que l’élève bénéficie de l’expérience éducative. Pour remplir ce rôle, les ergothérapeutes ont besoin d’évaluations qui traitent des problèmes de performance fonctionnelle dans la classe et fournissent des informations pour une programmation et une consultation efficaces. La version scolaire de l’évaluation des compétences motrices et des processus (School AMPS) est une évaluation par observation des compétences fonctionnelles en classe. Les activités courantes de la classe sont observées pour évaluer les compétences motrices et les processus scolaires de l’enfant. Cette étude a examiné la validité du School AMPS en le comparant au Peabody Developmental Motor Scale-Fine Motor (PDMS-FM), une évaluation commune utilisée dans les districts scolaires locaux d’Edmonton, en Alberta. Les résultats montrent une corrélation plus élevée du PDMS-FM avec l’échelle motrice du RSAP scolaire qu’avec l’échelle de processus du RSAP scolaire, ce qui était attendu. L’AMPS scolaire semble être un instrument prometteur pour mesurer les construits de la motricité et du processus scolaire dans un cadre naturaliste.