A szabványosított tesztelés ezen alternatívái jobban értékelhetik a tanulókat?
A szabványosított tesztelés régóta a tudományos kiválóság mércéje, de a modern osztálytermek sokszínűsége felveti a kérdést: Ez legyen az egyetlen módja a tanulók értékelésének?
A szabványosított tesztek használata a tanulási eredmények egyetlen mércéjeként elidegeníti azokat a diákokat, akik másképp tanulnak, vagy akik nem jutnak jobb felkészüléshez magántanítás vagy tananyagok révén.
A világ minden táján már léteznek alternatívák erre az értékelési módszerre – és meghozzák gyümölcsüket. Íme egy pillantás a tanulmányi teljesítmény mérésének hat másik módjára, és arra, hogyan lehet ezeket a gyakorlatban alkalmazni.
Mintázás
A Teszt: Why Our Schools Are Obsessed With Standardized Testing, But You Don’t Have Not To Be” című könyvében Anya Kamenetz olyan alternatív értékelési módszereket vázol fel, amelyek kombinálva is működhetnek.
Az amerikai oktatási szerző szerint a mintavételezés a standardizált tesztelés modelljét a tanulók egy kisebb csoportján alkalmazza, akik statisztikailag reprezentálják a kohorszukat, nem pedig minden évben minden tanulóra. Ezt a Nemzetközi Tanulói Felmérési Programban (PISA) alkalmazzák, ahol 15 évesek csoportjait választják ki a tesztelésre a világ minden táján a jogosult iskolák egy szűkített listájáról.
Az Egyesült Államokban a “Nation’s Report Card”-ban szereplő pontszámokat a 4., 8. és 12. osztályos tanulók minden évben más-más mintáját vizsgálják, ami csökkenti a vizsgálati erőforrások terhelését.
Stealth assessment
Amint a neve is mutatja, ez a tesztelés finoman, a hétköznapi, ismétlődő tanulási feladatok adatelemzésével történik.
Kamenetz rámutat, hogy a matematikát és az angolt gyakorló szoftverek már most is naplót vezetnek az egyes tanulók válaszairól, amelyeket ha idővel passzívan összegyűjtenek, betekintést nyújthatnak a tanulási pályájukba, ami szükségtelenné teszi a további teszteket.
A big data terjedésével az iparágakban ez a szabványosított tesztek nagyon valószínű helyettesítőjeként tűnik fel.
Az iskola, nem a diák értékelése
Finnországban évente van egy teszt, amely vagy a matematikára, vagy az anyanyelvre és az irodalomra összpontosít. A szabványosított tesztekkel ellentétben ezek a tesztek mintavételen alapulnak, és a pontszámokat nem az egyes tanulók, hanem az iskola értékelésére használják.
Ezeket a pontszámokat azután az iskola vezetői kapják meg értékelésre és fejlesztésre, ahelyett, hogy finanszírozáshoz vagy egy országos rangsorolási rendszerhez kötnék őket.
A szabványosított tesztek használata a tanulási eredmények egyedüli mércéjeként elidegeníti az eltérő módon tanuló vagy az erőforrásokhoz korlátozottan hozzáférő tanulókat. Forrás: V:
Portfólióalapú értékelés
A vizuális munkák bemutatásának hatékony eszköze, a portfóliókat gyakran megkövetelik az újságírói vagy művészeti iskolába való felvételhez. A portfóliók nagyszerű eszközei lehetnek a projektek és beszámolók bemutatásának, mert megmutatják a jelentkező teljes körű képességeit, amelyeket a tanulás során ápoltak.
Játékalapú értékelés
Nem csak a Charades vagy a Hangman, az olyan számítógépes játékok, mint a SimCityEdu olyan adatpontokat gyűjtenek, amelyek egyértelműen felvázolják az egyes játékosok fejlődését. Interaktívak, szórakoztatóak és olyan rejtett tulajdonságokat bontakoztatnak ki, mint a kreativitás, a csapatmunka és a kitartás.
Valójában a szoftvereket az osztályteremben használó adaptív tesztelési modelleknek nagy hasznára válna ez a fajta elkötelezettség. Még az olyan diplomás munkáltatók, mint a Vodafone és az Unilever is használnak rövid, gyorsválaszú játékokat a felvételi tesztjeikben.
Vizsgálatok
Könyvében Kamenetz a skót oktatási rendszert hozza fel példaként arra, hogy az alternatív értékelési megközelítések működhetnek és működtek is. A szomszédos Egyesült Királyságban a kormány által előírt tesztek helyett Skóciában a magasabb rendű készségek mérésében a prezentációkat, a teljesítményeket és a beszámolókat helyezik előtérbe, így az értékelés ellenőrzését a tanárokra, a diákokra és az iskolai felügyelőkre ruházzák.
Ez utóbbiak szerepe az egyes intézmények elszámoltathatóságának fenntartása az órák megfigyelésével és a diákok munkájának áttekintésével.
Liked this? Akkor tetszeni fog…
Az SAT teszt pontszámai többé nem tartalmazzák a “hátrányos eredményt”
Szabványosított vizsgák: