Alligátor matematika (nagyobb, kisebb és egyenlő)

Összefoglaló

A tanár elmagyarázza a táblán a nagyobb, kisebb és egyenlő fogalmát, valamint az összehasonlítások megfelelő jeleit. Párokban a tanulók ezután alligátor jelkártyák segítségével egyenlőtlenségeket mutatnak először pontokkal ábrázolt számokkal, majd az 1-10-es írott számokkal. A tanulók ezután a számok képi és numerikus ábrázolását is tartalmazó feladatlapon mutatják be tudásukat.

Materials

• mágneses számláló
• fehértábla/fehértábla jelölő
• zipolos táska minden tanulópárnak, amely 1 készlet laminált alligátor jelet tartalmaz, egy készlet pontkártyákat 1-10 (összesen 10 db), és egy készlet számkártyákat 1-10 (összesen 20 db)
• kétoldalas feladatlapokat, amelyek egyik oldalán képi összehasonlítás, a másikon számösszehasonlítás található minden tanuló számára.
• ceruzák

Háttéranyag a tanároknak

A tanárnak meg kell értenie a számokat és azok mennyiségi értékeit. Azt is meg kell értenie, hogy mikor nagyobbak, kisebbek vagy egyenlőek a számok egymásnál, valamint ismernie kell az ezeknek az összehasonlításoknak megfelelő szimbólumokat.

Tanulók előzetes tudása

A tanulóknak érteniük kell a számokat és a számolást. Fontos, hogy tisztában legyenek azzal, hogy a számjegyek hogyan ábrázolják a valós életben előforduló mennyiségeket. Különösen jártasnak kell lenniük az egytől tízig terjedő számok és időrendi sorrendjük megértésében. A számsorok alapvető ismerete értékes lesz ennek a leckének a megértéséhez.

Célzott tanulási eredmények

1. A tanulók képesek lesznek helyesen azonosítani, hogy két szám bemutatásakor melyik szám a nagyobb vagy a kisebb, vagy hogy a két szám egyenlő-e.

2. A tanulók képesek lesznek a helyes szimbólum (<,> vagy =) használatára a számok közötti kapcsolatok meghatározásához.

Instrukciós eljárások

Gyakorlatok egész csoportban (én csinálom): 8-10 perc

1. A tanár elmagyarázza a fogalmat a fehér táblán, bemutatva 4 számlálót az egyik oldalon és hatot a másikon.

2. A tanár felkéri az osztályt, hogy számolják meg hangosan a számlálót, számolás közben mindegyikre rámutatva

3. A tanár megkérdezi, melyik a nagyobb

4. A tanár ezután elmagyarázza a <,>. és = jeleket

5. A tanár további példákat mutat (1 & 3, 6 & 10, 7 & 4, 3 & 3) és elmagyarázza, hogy a jel olyan, mint egy aligátor és a nagyobb mennyiségre mutat (az aligátorok nagyon éhesek, ezért a nagyobb mennyiséget akarják)

6. A tanár kérdezési technikákat és hüvelykujj fel/le mutatót használ, hogy lássa, a tanulók megértették-e a fogalmat.

7. E tevékenységek végzése közben a tanár megkérheti a tanulókat, hogy alkossák meg a nagyobb, mint, kisebb, mint és egyenlő jeleket a karjuk segítségével.

Párok (We do): 10 perc

1. A tanulók egy társukkal együtt kapják meg az aligátorjátékot.

2. A tanulók gyakorolják a nagyobb mint, kisebb mint és egyenlő összehasonlítás létrehozását pont ábrázolások segítségével. Ehhez kivesznek két kártyát a pakliból, és egymás mellé helyezik őket.

3. Az aligátorjelek segítségével a megfelelő aligátort a kártyák közé helyezik úgy, hogy az aligátor szája a több pontot tartalmazó kártyára mutasson. Például, ha egy 5 pöttyös és egy 7 pöttyös kártyát egymás mellé helyeznek, a tanuló a kevesebb mint alligátort úgy helyezi a két kártya közé, hogy az a 7 pöttyös kártyára mutasson.

4. Ezután mindkét tanuló hangosan kimondja az ábrázolást. Például: “az öt kisebb, mint a hét”.

5. A tanulók addig ismétlik ezt a folyamatot, amíg végigmennek a pontkártyákon (kb. 5 perc).

6. A tanulók ezután megismétlik a folyamatot a számkártyákkal (kb. 5 perc).

7. Ha néhány tanuló hamarabb végez, a tanár megkérheti őket, hogy a pont- és számkártyákkal együtt gyakoroljanak.

8. A tanár végig járkál a tevékenység során, és segít a tanulóknak, ha szükséges

Egyéni (te csinálod): 5-10 perc

1. A tanár kiosztja a kétoldalas feladatlapot, minden diáknak egyet

2. A diákok az egyik oldalra minden képi ábrázolás, a másik oldalra pedig minden szám ábrázolása közé írják a megfelelő jelet (<,> vagy +).

3. A tanár végigjárja a tevékenységet, figyeli a tanulókat, és segít a nehézségekkel küzdő tanulóknak.

Stratégiák a sokféleképpen tanulók számára

Ezzel a tevékenységgel kapcsolatban a tanár társíthatja az angolul nem beszélő, de más anyanyelvű tanulókat a társak támogatására, és lehetővé teszi számolásukat az anyanyelvükön. A jobban teljesítő tanulókkal a tanár magasabb, kétjegyű számokkal is foglalkozhat, ha teljes mértékben megértették a fogalmat. A tanár több egyéni figyelmet fordíthat a nehézségekkel küzdő tanulókra, és először csak az 1-5-ig terjedő számokkal kezdheti őket, amíg meg nem értik a fogalmat. A fogyatékkal élő tanulóknak lehetőségük van arra, hogy egy speciális pedagógus is jelen legyen, hogy segítse őket a tevékenységekben.

Bővítések

A tanár egy levelet küld haza a szülőknek arról, hogy mit tanultak aznap az órán, beleértve a matematikai tevékenységgel kapcsolatos információkat. Lesz egy hosszabbító tevékenység is, amely nem kötelező, de ha kitöltve hozzák vissza, akkor kapnak egy kis díjat, például matricát vagy színes ceruzát. Ez a tevékenység segít megismételni a leckét otthon. Egy következő órán a tanár átismétli az ebben a tevékenységben tanult alapelveket.

Értékelési terv

1. A tanár az egész csoportos oktatás során a tanulókkal hüvelykujjat tesz felfelé, ha megértették, és hüvelykujjat lefelé, ha még mindig zavarban vannak. A tanár azzal is demonstrálhatja a tanulókkal a megértésüket, hogy az egész csoportban végzett egyenlőtlenségeknél a karjukkal a helyes jelet adják ki.

2. Megfigyelés: A tanár megfigyeli a tanulókat párban, miközben körbejárja a termet. A tanár megfigyeli, hogy ki küzd a fogalommal, és szükség esetén segít a tanulóknak. A tanár jegyzeteket készíthet azokról a tanulókról, akik különösen küszködnek

3. Formatív értékelés: A tanár összegyűjti az egyéni feladatlapot, hogy értékelje a tanulók megértését.

Bibliográfia

FREE Dice games!

http://cleverlearner.com/number-activities/greater-than-less-than-preschool-worksheet.html

http://www.pinsdaddy.com/less-than-greater-or-equal-to-and_tcwvhJcXFxBaAzOWzzZcURDOSHV*E7nDqdt*2kIlbniijLIz8FsfyPM1EsVJHL*iw9b5WDa7hvyuZ9ogQPKNQg/jyU5Ac6pnunN5RqQl%7C6u627sTvO*NjT2trzOqFZHM*SX%7ChU5lRNZmbgtZUXw%7CDZi0FpbYY9ovTFLbBfgk4gNSzmOmGv%7CKj6Rq8DnX*nRiY6UAR09awkkM5aCXyty*WklzBX9wwqRNNgx5I2QIxwMWQRNjhYJfTBn5cRKoXmzGbM/

.