Amikor a klasszikus beszélgetésekkel küzdesz Kihívás A

Áttekintés: Klasszikus beszélgetések A kihívás ijesztő és megterhelő lehet. Ezekkel a tippekkel sokkal könnyebben teljesíthetővé válik!

Hadd találjam ki! Már két hete részt veszel a Kihívás A-ban, és máris azon gondolkodsz, vajon jól döntöttél-e, hogy folytasd a Klasszikus beszélgetéseket. Lehet, hogy jó ötlet lett volna hazavinni Johnnyt 7. osztályra, és a saját dolgaidat csinálni.

Mármint, nézd csak meg az Útmutatót. Sok Classical Conversations Challenge A család számára az Útmutató a rettegés és a félelem forrása. Annyi mindent kell elvégezni! Ahelyett, hogy a gyermeked “tulajdonjogot” mutatna (igen, igaz), a napjaidat azzal töltöd, hogy órákon át ülsz vele, és végigvezeted minden egyes témán, órákon át. Szorgalmasan végigkevered minden latin szókincskártyát, végigkövetsz minden térképet, utánanézel a heti természettudományos témának… stb. stb. stb. stb. stb.

Ez az állítólag csodálatos élmény, amiért az Alapok és Alapvető ismereteken keresztül dolgoztál, nagyon hirtelen hatalmas veszteséget okoz. Határozottan “kihívás”, haha – és valószínűleg teher.

Kérem, Challenge A szülő, hadd mondjam el, hogy ennek nem kell így lennie. A Kihívás évei dicsőségesek lehetnek! Mindössze arra van szükség, hogy emlékezzünk arra, mi is valójában a klasszikus nevelés, és hogyan alkalmazhatjuk ezt a Challenge A felé közeledve.

Gondolatok, amiken elgondolkodhatunk a Classical Conversations Challenge A-val kapcsolatban:

Először is, ne feledjük, hogy a diákunk még nem lépett ki teljesen a nyelvtani szakaszból. Az A kihívás során tanult anyag nem feltétlenül mély és teljes ezen a ponton. Az alkalmazás nélküli bemagolás még mindig nagy szerepet játszhat.

Ne várja el gyermekétől, hogy minden idők legelképesztőbb esszéjét írja meg, vagy hogy minden részletet megértsen a földrajzi kifejezésekről, vagy akár azt, hogy teljesen megértse a szereplők motivációit az olvasott könyvben. Az A kihívás egy olyan év, amikor mélyebb dolgokkal ismerkedik meg, de nem feltétlenül érti meg azokat teljes mértékben. Ne tegye ennél magasabbra az elvárásait.

A Dorothy Sayers által képviselt klasszikus oktatásban a folyamat fontosabb, mint a tartalom. Más szóval, fontosabb, hogy a gyermeked HOGYAN tanuljon, mint az, hogy MIT tanuljon. És az A kihívás ennek a tapasztalatnak a kezdete, ahogy a memorizálásból és a tények bemagolásából elkezdenek áttérni a kutatásba és a vitába való bekapcsolódásra.

De ez egy FOLYAMAT, hello. Ez nem egyik napról a másikra történik meg az év első közösségi napjára érkezve. Lassan kezdjük, az év elején még inkább a meglehetősen egyszerűre helyezve a hangsúlyt.”

Mint ahogy Az írás elveszett eszközei egyik készséget a másikra építi (az LTW-ről és arról, hogy milyen igazán csodálatos, még ha még nem is tudod, lásd Az öt bekezdéses esszé című bejegyzésemet: What, Why, and How for Homeschoolers), ugyanez történhet az összes többi szálon is. Ne várj tökéletességet az első természettudományos esszéjükkel vagy rajzukkal, vagy az első térképükkel. Hagyjuk, hogy lassan kezdjék el.

Elképzelhető, hogy az első hetekben nem fogják megtanulni Kanada összes folyóját. Lehet, hogy a metamorf kőzetről készített rajzuk úgy néz ki, mint egy darab szalonna (mint az én lányomé). Kit érdekel? Ez a felfedezésről és az új dolgok kipróbálásáról szól, és arról, hogy jól érezzük magunkat velük. Ne stresszeljetek!

Emlékeztetőül: ez még csak a hetedik osztály, emberek. Ez NEM fog beleszámítani a középiskolai bizonyítványukba, és nem fognak megbukni a középiskolában, ha most nem sikerül mindent jól megcsinálniuk. Ez a folyamatról szól.

Apropó folyamat, akartok tudni még egy dolgot, ami átmenet a Challenge A év során? Az egész tulajdonosi dolog.

Tudod mit? A gyerekednek nem kell mindent egyedül csinálnia MOST.

Munkálkodj vele azon, hogy fokozatosan átvegye a felelősséget a munkájáért. Azt javasolnám, hogy egyszerre egy-egy tantárgyat adj át neki, amelyiket a legkönnyebben tudja kezelni a segítséged nélkül.

Először megtervezheted neki; csak hagyd, hogy minden napi munkát egyedül végezzen el. Ha matematikáról van szó, hagyd, hogy maguk ellenőrizzék a válaszokat. Aztán kezdd el irányítani őket, hogy megtervezzék a saját heti munkájukat. Lehet, hogy az igazgatójának van egy heti tervezési lapja, amelyet ki kell tölteni; a gyerek töltse ki a blokkokat az adott tantárgyhoz, majd nézze át, hogy jó-e a terv. Hagyd, hogy egy-két hétig kipróbálja, és nézd meg, hogyan boldogul, majd adj hozzá egy másik tantárgyat, ha azt már jól kezeli.

Ha szeretnél néhány frappáns tervezési űrlapot a diákodnak, nézd meg Pam Barnhill Független tanulói tervezők című könyvét. Kaphatsz egy teljes választékot vagy csak egy mintát. És bármelyikhez megkapod azt, amit ő “Independent Student Audio”-nak nevez – ami egy interjú a tiéddel 🙂 Mindenképpen megéri az árát! LOL.

Azzal kapcsolatban, hogy hogyan tanítsd meg a gyerekedet az önálló tanulásra (ami csak egy másik módja annak, hogy azt mondjuk, hogy magáévá teszi a tanulmányait), lásd: Hogyan tanítsd meg a legértékesebb készséget, amire a gyerekednek valaha szüksége lesz.

A magáévá tétel egész éven át tarthat. Ez nem probléma. Ne feledjük, ezek a gyerekek zizegő 12-13 évesek, akiknek korábban talán nem kellett sokat ülniük és koncentrálniuk. Vannak gyerekek, akiknek ez természetes lesz, de másoknak SOHA nem. Különösen a fiúk, hello.

Ne aggódj. Lehet, hogy karácsonyra már 2-3 szálat is elbírnak egyedül, és akkor lehet cél, hogy év végére 5-6-ot “birtokoljanak”. Néha van az az egy-két nehéz tantárgy, amihez továbbra is szükségük lesz a segítségedre. Ez így van rendjén. Ez egy folyamat.

Megtapasztalhatod, hogy néha sokáig tart, amíg bármilyen előrelépés történik, aztán hirtelen egyik napról a másikra áttörést érnek el. Ez akár a nyár folyamán is megtörténhet A & B. A gyermeke ősszel visszamehet a CC-be, és meglepheti önt azzal a képességével, hogy nyomon követi az életet. Történtek már furcsább dolgok is!

És itt van, amit mondani akarok A VEZETŐRŐL.

Készüljetek fel, mert ez el fog ütni benneteket.

Itt van:

Ne mondd, hogy ezt már tudod, mert bár azt hiszed, hogy tudod, a valóságban még mindig megpróbálsz minden egyes apró dolgot megtenni, amit az Útmutató előír. Ugye? Mert nem akarod, hogy Johnny lemaradjon, vagy mert nem akarod, hogy lemaradjon valamiről a tanulásban, vagy mert mindig is okos volt, és tudod, hogy meg tudja oldani. És talán meg is tudja – de ha ez stresszforrássá válik, akkor itt az ideje, hogy elkezdjünk válogatni, hogy mit csináljunk. A Kalauz nem a Biblia, emberek.

Az én elméletem a Kalauzzal kapcsolatban az, hogy azért tesznek bele sok mindent, hogy a magasan teljesítő gyerekekkel rendelkező családoknak rengeteg dolguk legyen, amivel lefoglalhatják őket anélkül, hogy keresgélniük kellene. De a többieknek, lol, egyszerű dolog elengedni néhány feladatot.

Például vegyél ki egy hetet a természettudományokból, vagy döntsd el, hogy nem olvasol el egy-két könyvet félévenként, vagy mondj le a latin gyakorlatokról, és csak a szókincset tanuld meg. Lassíts matekból, felejtsd el a térképek tényleges megrajzolását, és csak egy fekete vonal feliratozását (az interneten könnyen megtalálható, vagy készíts másolatokat a függelékben levőkről – én ezt csináltam a lányommal, és nagyon megkönnyebbült) – ez mind NAGYON OK.

Az, amit gyakran elfelejtünk, hogy a SZÜLŐ a tanár. Az Útmutató NEM az. És az igazgató sem az. A szülő eldöntheti és el kell döntenie, hogy mit kell a gyermekének minden héten csinálnia – és mit NEM kell csinálnia. Bízz bennem, egy négy gyermeket végzett anyukában, amikor azt mondom, hogy semmi életbevágóan fontos dologról nem fognak lemaradni! Az alternatíva – hogy annyi feladatot kell elvégezni, hogy úgysem vesznek fel igazán semmit, és csak annyi történik, hogy kipipálják a dobozokat – egyértelműen gyengébb oktatás.”

Szóval kérem, érezzék a szabadságot, hogy megválogathatják, milyen feladatokat végez a gyermekük. Kérem, érezzék a szabadságot, hogy a feladatokat az igényeiknek megfelelően módosíthatják. Kérem, ne feledje, hogy ez nem egy verseny az osztály többi tagjával (vagy az osztályban lévő szülőkkel, lol) – ez arról szól, hogy mi a legjobb az ÖN GYERMEKE számára.

Mint olyan anya, aki minden Classical Conversations Challenge-szintet ismer, és most a Challenge 4-et irányítja, biztosíthatom, hogy tényleg minden rendben lesz!

A Challenge A egy átmeneti év, és nehéz lehet emlékezni a célra. Nem arról szól, hogy minden négyzetet kipipáljunk, hanem arról, hogy fejlődjünk a karakterben, és megtanuljunk kommunikálni az ötletekről. Ehhez időre van szükség. De nagyon megéri!

Már jobban érzed magad? Remélem, hogy igen! HUGS!!!

P.S. Nézd meg, hogyan állította be a lányom a Challenge A jegyzetfüzetét itt: How I Organized My Classical Conversations Homeschool Notebook.