Classroom-based assessment: validation for the school AMPS

Il ruolo del terapista occupazionale che lavora nel sistema scolastico è quello di facilitare l’esecuzione dei compiti di uno studente o la capacità di fare attività propositive e significative in modo che lo studente benefici dell’esperienza educativa. Per adempiere a questo ruolo, i terapisti occupazionali hanno bisogno di valutazioni che affrontino i problemi di prestazione funzionale in classe e forniscano informazioni per una programmazione e una consultazione efficaci. La versione scolastica della valutazione delle abilità motorie e di processo (School AMPS) è una valutazione osservativa delle abilità funzionali in classe. Le attività comuni in classe sono osservate per valutare le abilità motorie e di processo scolastico di un bambino. Questo studio ha esaminato la validità dello School AMPS confrontandolo con il Peabody Developmental Motor Scale-Fine Motor (PDMS-FM), una valutazione comune usata nei distretti scolastici locali di Edmonton, Alberta. I risultati mostrano una maggiore correlazione della PDMS-FM con la scala motoria dell’AMPS scolastico che con la scala di processo dell’AMPS scolastico, come ci si aspettava. Lo School AMPS sembra essere uno strumento promettente per misurare i costrutti di abilità motorie e di processo scolastico in un contesto naturalistico.