古典的条件づけ
IVAN PAVLOV
CLASSICAL CONDITIONING
APPETITIVE/AVERSIVE CONDITIONING
EXTINCTION
Therapeutic/CLINICAL APPROACHES
PSYCHOLOGICAL PHENOMENA
DRUG ADDICTION
OPERANT/INSTRUMENTAL CONDITIONING
BIBLIOGRAPHY
The formation of connections or associations between related sensations.The formation of discussions and discussions and discussions and discussions and discussions and discussions and discussions and institation between related settings and discussions and institation, 古典的条件付けとして知られる、進化的に古く、重要な学習形態の基礎となるものである。 1854>
IVAN PAVLOV
ロシアの生理学者イワン・パヴロフ（1849-1936）は、古典的条件付けを発見したと一般的に信じられている。 実は、空間的・時間的に近い（連続する）刺激の間に連合が生じるという考え方は、ギリシャの哲学者アリストテレス（紀元前384～322年）が初めて明らかにしたものである。 パブロフは古典的条件付けを研究するための経験的アプローチを発見（すなわち、特定し、開発）し、現在でも標準となっている手順や用語を体系化した（Pavlov 1927）。 パブロフとその技術者たちは、犬の胃液分泌が、胃に到達した食物だけでなく、食物を見たり噛んだりすること、さらには食物が運ばれてくる環境によっても引き起こされることに気づいたのである。 また、唾液の分泌には関連性があり、餌の提示の前に定期的に行われる刺激に対して唾液を分泌し、鈴のような今まで唾液分泌を誘発しなかった新しい刺激にも唾液を分泌することがわかった。 パブロフの犬に話を戻すと、ベル（CS）と食物（US）の対を繰り返し経験した後、それまで中性だったベルが唾液を誘発するようになる。 この例では、たまたまCRと無条件反応（UR）の両方が唾液を分泌する反応であったわけです。
パブロフの条件付けの強さには、CSとUSの時間的関係の2つの側面が影響している。 (1）第一刺激と第二刺激の間に経過する時間（すなわち刺激間間隔、ISI）、および（2）CSとUSの提示順序である。 短遅延条件付けと長遅延条件付けでは、CSはUSに先行し、ISIはそれぞれ短く、長くなる。 CSのオフセットとUSのオンセットの間に切れ目を入れると、痕跡条件付けとなる。 同時条件付けはその名の通り、CSとUSが同時に提示されることが条件となる。 最後に、後方条件付けでは、USの開始後にCSが呈示される。 一般に、古典的条件付けの学習速度は、CSがUSを予測する精度が高くなるにつれて加速される。 通常、遅延条件付けが最も早く学習され、次いで痕跡条件付けが学習される。
刺激的・非刺激的条件づけ
刺激的条件づけでは正の強化刺激-例えば、食物、水、セックスへのアクセス-を利用する。 興味深いことに、食物のような食欲をそそる刺激で条件づけられた動物は、その利用可能性を示す刺激にしばしば近づいたり接触したりする。 もし、局所的な視覚刺激（CS）が繰り返し餌の供給（US）を知らせると、ハトは餌のカップに近づく前にCSをつつくことが多いが、つつくことが餌へのアクセスに必要なわけではない。 興味深いことに、食物信号の追跡はモダリティに依存するようである。
回避的条件付けは軽い痛みなどの不快な刺激を与えることで行われるが、このときハトはCSをつつかず直接餌のあるカップに近づく。 嫌悪条件付けの2過程モデルでは、まず情動（すなわち恐怖）の条件付けが生じ、次いでより特殊で適応的な運動の条件付けが生じるとしている(Konorski 1967)。 恐怖条件付けと運動条件付けは通常、互いに独立した実験手順で研究されている。 恐怖条件付けは自律神経や行動の様々な反応を引き起こすが、非常に速い学習形態であり、適切な条件下でCS-USのペアを1回だけ必要とする(LeDoux 2000)。 エアパフや眼球への軽い衝撃（US）と対になった後、音や光のCSがまばたきCRを誘発するようになる。 この反応を適切にタイミングよく行うには何百回もの試行が必要であるが、被験者は最終的にUSが始まる直前にまばたきをすることを学習する(Christian and Thompson 2003)。 一方、予期的なアイブリンクは、脳幹と小脳の回路に依存している。 どちらの場合も、CSとUSのペアリングが繰り返されることで、それぞれの刺激によって開始された神経信号が収束し、相互作用する。 扁桃体と小脳におけるCS-USの連合シナプス可塑性によってCSの神経活性化パターンが変化し、情動条件付け反応と運動条件付け反応がそれぞれCSの制御下に置かれるようになる。 現実の世界では、このような関係が静止していることはほとんどなく、CSは時間とともにUSを正確に予測する能力を失う可能性がある。 条件付けが完了すると、CSを単独で呈示し、CS-USの連合を弱めるか消滅させ、ひいては行動CRを消滅させるのが、絶滅と呼ばれる手順である。 しかし、条件付け反応の減少は、CSの不在が長く続くと起こる可能性のある単純な忘却によるものではありません。 いくつかの行動現象の結果から、条件反射の消失はCS-USの連合を学習しなかった結果ではないことが明らかになった。 第一に、CS-USの再学習は、元の獲得時よりも消滅後の方が著しく速い。 第二に、CSの直前に覚醒刺激や感作刺激が提示されると、消滅したCRが一時的に再出現することがある。 第三に、CSが表出されると、消滅したCRは時間の経過とともに自然に回復することがある。 1854>
治療的/臨床的アプローチ
古典的条件付けの原理は、多くの治療技法の根底にある。 たとえば暴露療法は，特定の物体や状況に対して非現実的な，あるいは過剰な恐怖を感じてしまう患者を援助するために考案されたものである。 例えば、カウンターコンディショニングでは、引き金となる刺激とポジティブなイベントやオブジェクトを対にすることが必要である。 例えば、患者にクモを見せてからテディベアを与えると、クモとクマが与えてくれる快適さが関連づけられる。
古典的条件付けは、人間の行動や認知処理に焦点を当てた臨床研究にも応用できる。 脳幹、小脳、大脳辺縁系など古典的なアイブリンク条件付けが関わる脳領域は、多くの臨床疾患で影響を受ける脳領域と同じである。 対照群と比較して、患者のアイブリンク条件付けの獲得とタイミングの違いを見分けることは、臨床病態の脳と行動の相関を研究するための有効な診断ツールである。 例えば、自閉症患者は年齢をマッチさせた対照群と比較して、より速い速度で、より早い開始時間でアイブリンクCRを獲得する（レビューはSteinmetz et al.を参照）。 感情は、すでに述べたように、特にその感情が強く感じられると、急速にかつ容易に条件付けが行われる。 トラウマ的な体験は強い感情を引き起こし、それが場所や関係者、さらには時間帯など、その状況の他の側面と関連づけられるようになることがあります。 態度や嗜好も同様に、連想によって修正されやすい。 他の人種、国籍、宗教の人々に対する態度は、ニュースや娯楽メディアでどのように描かれているかによって影響を受ける可能性があります。 同様に、広告主は、ビール、ジーンズ、車といった消費財を、魅力的なモデルといった正の強化因子と関連付けることの利点を長い間認識してきた。 これらの手がかりは薬物の効果の発現を予測するために条件付けられ、その結果、その効果を打ち消すための代償反応が生じ、身体の恒常性を維持するのに役立つ。 心拍を低下させる薬物は、同じ場所、同じ方法で服用すれば、やがて代償的に心拍が上昇し、相殺される。 代償性心拍数の活性化は、薬物耐性を高めることにもつながり、同じ効果を得るためには、より多くの薬物を服用する必要があります。
OPERANT/INSTRUMENTAL CONDITIONING
連想学習のもう一つの形態はオペラント条件付けまたは道具的条件付けと呼ばれ、S-S学習に依存する古典条件付けと異なり刺激と反応間の連合形成（S-R学習）に依存します。 オペラント条件付けの初期の研究の先駆者はエドワード・ソーンダイク（1874-1949）である。 ソーンダイクは、掛け金付きのケージに入れられた猫が、試行錯誤の結果、ケージの外側にある魚のかけらを餌にすれば掛け金を外すことを学習することを観察したことで有名である。 これらの観察などから、ソーンダイクは「結果効果（US）が強化的か懲罰的かによってS-Rの関連性が強まったり弱まったりする」という効果の法則を定式化した。 スキナーは、強化された行動の範囲を徐々に狭めていくことで、動物の行動が形成されることを発見し、その過程を逐次近似と呼んだ。 彼はまた、S-R学習を研究するための自由行動手順を開発した。 スキナー箱は、1つまたは複数の刺激光、動物が押すことのできる1つまたは複数のレバー、餌などの強化物資を入れることのできる1つまたは複数の場所で構成されているのが典型的である。 スキナーは、レバーを押したときの反応が1回あたり数百から数千回あり、動物がいかに早くその反応を繰り返すかに着目して分析を行った。 1968. ハトのカギ突きの自動成形。 また、このような実験が行われることで、より効果的な研究が可能となる。 2003. Eyeblink Conditioningの神経基盤． 獲得と保持． また，”Learning and Memory 10: 427-455.
Konorski, Jerzy. 1967. 脳の統合的活動． 学際的アプローチ. シカゴ．
LeDoux, Joseph E. 2000. 脳における情動回路． また，「脳はどのように活動するのか？ 条件反射． 大脳皮質の生理的活動の検討． トランス． G. V. Anrep. London: Oxford University Press.
Siegel, Shephard. 1999. 薬物予知と薬物中毒: 1998年H.デビッド・アーチボルド講演会。 そのため、このような「忖度」が、「忖度」と「忖度」の間にある「忖度」を「忖度」と呼びます。 2001. 古典的眼球運動条件付け(Classical Eyeblink Conditioning)。 臨床モデルと応用。