Involuntary Boot Camp for Teenage Boys Do Not Work

1980年代初頭に実施されてから、ずっとです。 仝囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮々は、嶄忽の嗔繁に冱われている。

しかし最近、この分野の著名な研究者のグループが、10代の少年のためのティーン・ブートキャンプと同様のスタイルの非自発的ブートキャンプは、その参加者に介入と治療を提供するという規定の目標には成功していないと報告しました。 米国司法省の支援を受けた10年間の研究から分かったことは、これらのプログラムは決して成功しておらず、問題を抱えた十代の若者への介入と治療の効果が証明されている、より良い代替策を取るために放棄されるべきであると言うことです。

10年間の研究からわかったこと

少年犯罪率の上昇に対応し、当時刑務所システムに溢れていた投獄された少年たちに希望と刑務所への代替手段を提供する手段として、1970年代後半に強制的なブートキャンプが設立されました。 これらのブートキャンプの目的は、刑務所内の若者を減らし、参加する少年の再犯率（精神医学では、再犯とは問題を抱えたティーンエイジャーが負の行動パターンを繰り返す慢性的傾向のこと）を下げることによって人生にもう1度チャンスを与えること、そして刑務所運営費を削減することであった

当初、非自発的ブートキャンプは成功したと報告されており、これらのプログラムで成功を収めた参加青年たちは、キャンプの規律や構造が実際に自分たちをうまく管理できる方法を教えてくれると述べている。 軍隊の訓練所と同じように、ティーン・ブートキャンプの参加者も、プログラムされたスケジュールに従って起床し、服を着て、働いたり遊んだりすることが要求される。 制服を着て、訓練と儀式の練習をすることが求められ、目上の人には階級と肩書きで話しかけられます。 師団や小隊に分けられ、食堂などの施設に集団で入り、通常、自分たちで行進して活動に参加する。 このような高度に構造化された環境は、これらのプログラムに参加する10代の若者に良い影響を与えることが研究で指摘されている。 また、10代の若者たちは、規則や規制に従うだけでなく、自分から活動に参加する傾向があることも指摘されています。 残念ながら、これらの肯定的な変化は、長期的にはその参加者の間で再犯の減少につながるものではありませんでした。

1997年から10代のブートキャンプの研究を開始した主要なブートキャンプ研究者の一人、ドリス・マッケンジーによると、なぜこれらのプログラムは問題を抱えた10代に有効な介入治療を提供して失敗したのかという理由は、これらのプログラムは持続的な変化を引き出すことができる有効な治療の必要構成要素を欠いているからだという。 1171>

2007年、マッケンジーは、効果的なプログラムは個人レベルの変化に焦点を当てると報告した。 例えば、思考、推論、共感、問題解決など個人レベルの変化に重点を置いた認知スキルプログラムは、再犯率を下げることができるはるかに効果的なプログラムです。

訓練ではなく治療

認知行動療法（CBT）は、1960年代から1980～1990年代に、多くのアメリカの精神科医、特にAaron T. Beckによって発展した心理療法の治療アプローチである。 認知療法、合理的情動行動療法、マルチモーダル療法など、さまざまなアプローチがある。 話す療法であり、感情や行動の問題を、現在における目標指向の体系的な手順で解決する。 多くの研究者によると、CBTは問題を抱えた10代の若者への介入として最適で、不安、うつ、不眠、統合失調症、薬物乱用、精神障害など、さまざまな問題の治療に有効であることを示す経験則があります。

1998年、カスローとトンプソンは、うつ病のエビデンスに基づく心理社会的治療に関する研究を発表し、CBTの2つの形態、子どもに対するセルフコントロール療法とティーンエイジャーに対するコーピングスキルが他のアプローチと比較して特に好ましい治療法であると証明した。

そして、このような「痒いところに手が届く」ような治療法が、「痒いところに手が届く」ような治療法なのです。 そのため、問題を抱えた十代の若者がその後解放されることを知っている十代のブートキャンプの設定では、何が終わるかというと、十代の若者がコースを通過するために必要である表面的な遵守によって「次の数週間を乗り切ろう」とすることなのです。 1171>

一般に、治療目的の寄宿学校は、既知の臨床的治療方法と組み合わせて認知行動療法などの方法を採用し、これらのプログラムは一貫して良い結果を生み出しています。 これらの学校や治療センターは、そのスタイルや実行方法が大きく異なりますが、一般に、参加する10代の若者たちに規律と価値観を育むという共通の目標を掲げています

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