Als u moeite hebt met de Klassieke Gespreksvoering uitdaging A

Overzicht: Klassieke Conversaties Uitdaging A kan eng en overweldigend zijn. Met deze tips wordt het een stuk haalbaarder!

Laat me raden. Je bent nu twee weken bezig met Challenge A en je vraagt je nu al af of je wel de juiste beslissing hebt genomen om door te gaan met Classical Conversations. Misschien was het een goed idee geweest om Johnny voor groep 7 mee naar huis te nemen en je eigen ding te doen.

Ik bedoel, kijk maar eens naar DE GIDS. Voor veel klassieke conversaties Challenge A gezinnen, is de gids een bron van angst en vrees. Er is ZO VEEL te doen! In plaats van dat je kind “eigenaarschap” toont (ja, natuurlijk), breng je je dagen met hem door, terwijl je hem door elk onderwerp heen loodst, UUREN en UUREN lang. IJverig schudden door elke Latijnse woordenschat kaart, het opsporen van elke kaart, het onderzoek van de week wetenschap onderwerp … etc. etc. etc.

Deze zogenaamd prachtige ervaring waar je naartoe hebt gewerkt door middel van Foundations en Essentials is heel plotseling een enorme aderlating. Zeker een “uitdaging”, haha – en mogelijk een last.

Telieve, Challenge A ouder, laat me je vertellen dat het niet zo hoeft te zijn. De Challenge-jaren kunnen glorieus zijn! Het enige wat nodig is, is dat u zich herinnert wat een klassieke opvoeding werkelijk inhoudt en hoe u dat kunt toepassen als u Challenge A nadert.

Dachten om over na te denken over Classical Conversations Challenge A:

Vooreerst moet u bedenken dat uw leerling nog niet helemaal uit de grammaticafase is. De stof die in uitdaging A wordt geleerd, is niet per se bedoeld om op dit punt diepgaand en volledig te zijn. Uit het hoofd leren zonder toepassing kan nog steeds een grote rol spelen.

Verwacht niet dat uw kind het meest verbazingwekkende opstel ooit schrijft, of elk detail begrijpt van de geografische termen, of zelfs maar de motivaties van de personages in het boek dat ze aan het lezen zijn volledig begrijpt. Uitdaging A is een jaar van blootstelling aan diepere dingen, maar niet noodzakelijk een volledig begrip ervan. Stel je verwachtingen niet hoger dan dat.

In het klassieke onderwijs, zoals omarmd door Dorothy Sayers, is het proces belangrijker dan de inhoud. Met andere woorden, het is belangrijker dat je kind leert HOE het moet leren, dan WAT het leert. En uitdaging A is het begin van deze ervaring, als ze beginnen met de overgang van het uit het hoofd leren en het napraten van feiten naar het deelnemen aan onderzoek en discussie.

Maar het is een PROCES, hallo. Dit gebeurt niet van de ene dag op de andere op de eerste dag van de gemeenschap voor het jaar. Begin langzaam, met aan het begin van het jaar nog meer nadruk op het tamelijk eenvoudige.

Net zoals The Lost Tools of Writing de ene vaardigheid op de andere opbouwt (voor meer over LTW en hoe echt geweldig het is, zelfs als je het nog niet beseft, zie mijn post getiteld The Five-Paragraph Essay: What, Why, and How for Homeschoolers), kan hetzelfde gebeuren in alle andere onderdelen. Verwacht geen perfectie bij hun eerste wetenschappelijke opstel of tekening, of hun eerste kaart. Laat ze langzaam beginnen.

Misschien leren ze die eerste weken niet alle rivieren in Canada. Misschien ziet hun tekening van metamorf gesteente eruit als een stuk spek (eh, zoals die van mijn dochter deed). Wat maakt het uit? Dit gaat over ontdekken en nieuwe dingen proberen, en er plezier in hebben. Geen stress!

Herinnering: het is pas groep 7, mensen. Dit telt NIET voor hun middelbare schooldiploma, en ze zakken niet voor de middelbare school als ze nu niet alles goed doen. Het gaat om het proces.

Over proces gesproken, wil je nog iets anders weten dat een overgang is tijdens het Challenge A jaar? Het hele eigendom ding.

En weet je wat? Je kind hoeft niet alles NU alleen te doen.

Werk met ze aan het geleidelijk overnemen van de verantwoordelijkheid voor hun werk. Ik stel voor dat je ze één onderwerp tegelijk geeft, het onderwerp dat ze het gemakkelijkst aankunnen zonder jouw hulp.

In het begin kun je het voor ze plannen; laat ze gewoon elke dag het werk zelf doen. Als het wiskunde is, laat ze dan zelf de antwoorden controleren. Begeleid hen dan bij het plannen van hun eigen werkweek. Uw directeur heeft misschien een weekplanningsblad dat moet worden ingevuld; laat uw kind de blokken voor dat ene onderwerp invullen en dan bekijkt u het om te zien of het een goed plan is. Laat ze het een week of twee proberen om te zien hoe ze het doen, en voeg dan een ander onderwerp toe als ze dat goed onder de knie hebben.

Als u een paar hippe planningsformulieren voor uw leerling wilt, kijk dan eens naar Pam Barnhill’s Independent Student Planners. Je kunt een hele selectie krijgen of slechts één patroon. En bij beide krijg je wat zij noemt de “Independent Student Audio” – dat is een interview met ondergetekende! 🙂 Zeker de prijs waard! LOL.

Voor meer details over het proces van het leren van je kind om zelfstandig te leren (wat gewoon een andere manier is om te zeggen dat ze eigenaarschap nemen over hun studie), zie How to Teach the Most Valuable Skill Your Child Will Ever Need.

Het eigenaarschap ding kan het hele JAAR duren. Dat is geen probleem. Bedenk dat deze kinderen onrustige 12- en 13-jarigen zijn, die misschien nog nooit veel hebben hoeven stilzitten en zich hebben hoeven concentreren. Sommige kinderen zullen het vanzelf oppikken, maar anderen zeker niet. Vooral de jongens, hallo.

Geen zorgen. Misschien kunnen ze met Kerstmis al 2-3 blokken zelfstandig aan, en dan kun je als doel stellen dat ze er aan het eind van het jaar 5-6 “bezitten”. Soms is er gewoon dat ene moeilijke onderwerp of twee waarvoor ze je hulp nodig zullen blijven hebben. Dat is niet erg. Het is een proces.

Je zult merken dat het soms een hele tijd duurt voor ze vooruitgang boeken, en dat er dan plotseling een doorbraak is. Dit kan zelfs in de zomer gebeuren tussen A & B. Je kind kan in de herfst teruggaan naar CC en je verbazen met zijn vermogen om het leven bij te houden. Er zijn vreemdere dingen gebeurd!

En dit is wat ik te zeggen heb over DE GIDS.

Wees voorbereid, want dit gaat je versteld doen staan.

Hier is het:

Nu, vertel me niet dat je dat al weet, want terwijl je misschien denkt dat je het weet, ben je in werkelijkheid nog steeds bezig om elk laatste kleine dingetje te doen wat er staat dat je moet doen. Of niet soms? Omdat je niet wilt dat Johnny achterloopt, of omdat je niet wilt dat hij iets mist in zijn opleiding, of omdat hij altijd slim is geweest en je weet dat hij het aankan. En misschien kan hij dat – maar als het een stressfactor wordt, dan is het tijd om te gaan kiezen wat je gaat doen. De gids is niet de bijbel.

Mijn theorie over de gids is dat ze er veel in hebben gezet zodat gezinnen met hoogpresterende kinderen genoeg dingen hebben om ze bezig te houden zonder dat ze er naar hoeven te zoeken. Maar voor de rest van ons, lol, is het een simpel ding om sommige opdrachten te laten gaan.

Neem bijvoorbeeld een week vrij van natuurwetenschappen, of kies ervoor om een boek of twee per semester niet te lezen, of zie af van de Latijnse oefeningen en leer alleen de woordenschat. Ga langzamer met wiskunde, vergeet het tekenen van de kaarten en label gewoon een zwarte lijn (gemakkelijk te vinden op het internet, of maak kopieën van die in de bijlage – ik deed dit met mijn dochter en ze was ZEER opgelucht) – het is allemaal ZEER OK.

Het ding dat we vaak vergeten is dat de OUDER de leraar is. De Gids is dat NIET. Noch is de directeur. De ouder kan en moet beslissen wat hun kind elke week moet doen – en wat ze NIET moeten doen. Geloof me, een moeder die vier kinderen heeft opgeleid, als ik zeg dat ze niets zullen missen dat levensveranderend belangrijk is! Het alternatief – dat er zoveel werk te doen is dat er eigenlijk toch niets wordt opgenomen, en dat alles wat er gebeurt is dat de vakjes worden aangevinkt – is beslist een inferieure opvoeding.

Dus voel je vrij om selectief te zijn over welke opdrachten je kind maakt. Voel de vrijheid om de opdrachten aan te passen aan hun behoeften. Vergeet niet dat dit geen wedstrijd is met de rest van de klas (of de ouders in de klas, lol) – het gaat erom wat het beste is voor UW KIND.

Als moeder die vertrouwd is met elk Classical Conversations Challenge-niveau en nu Challenge 4 leidt, kan ik u verzekeren dat het echt allemaal prima in orde komt.

Challenge A is een overgangsjaar, en het kan moeilijk zijn om het doel voor ogen te houden. Het gaat er niet om alle vakjes af te vinken; het gaat erom te groeien in karakter en te leren communiceren over ideeën. Dit kost tijd. Maar het is het zo waard!

Voel je je nu beter? Ik hoop het!

P.S. Zie hier hoe mijn dochter haar Challenge A notitieboekje heeft opgezet: How I Organized My Classical Conversations Homeschool Notebook.