Classroom-based assessment: validation for the school AMPS

De rol van de ergotherapeut werkzaam in het schoolsysteem is het faciliteren van de taakuitvoering van een leerling of het vermogen om doelgerichte en zinvolle activiteiten te doen, zodat de leerling profiteert van de onderwijservaring. Om deze rol te kunnen vervullen, hebben ergotherapeuten beoordelingen nodig die zich richten op functionele prestatieproblemen in de klas en informatie verschaffen voor effectieve programmering en consultatie. De schoolversie van de Assessment of Motor and Process Skills (School AMPS) is een observationele evaluatie van functionele vaardigheden in de klas. Veel voorkomende klasactiviteiten worden geobserveerd om de schoolmotorische en schoolprocesvaardigheden van een kind te beoordelen. Deze studie onderzocht de validiteit van de School AMPS door het te vergelijken met de Peabody Developmental Motor Scale-Fine Motor (PDMS-FM), een gangbare beoordeling gebruikt in lokale schooldistricten in Edmonton, Alberta. De resultaten tonen een hogere correlatie van de PDMS-FM met de motorische schaal van de School AMPS dan met de processchaal van de School AMPS, wat verwacht werd. De School AMPS blijkt een veelbelovend instrument te zijn voor het meten van de constructen schoolmotoriek en schoolprocesvaardigheden binnen een naturalistische setting.