Czy te alternatywy dla standaryzowanych testów mogłyby lepiej ocenić uczniów?
Standaryzowane testy przez długi czas były miarą doskonałości akademickiej, ale różnorodność współczesnych klas rodzi pytanie: Czy powinien to być jedyny sposób oceniania uczniów?
Używanie standaryzowanych testów jako jedynej miary wyników nauczania zraża uczniów, którzy uczą się inaczej lub nie mają dostępu do lepszego przygotowania poprzez prywatne korepetycje lub materiały edukacyjne.
Na całym świecie, alternatywy dla tej metody oceny są już wprowadzone – i przynoszą owoce. Oto spojrzenie na sześć innych sposobów pomiaru osiągnięć akademickich, i jak mogą być stosowane praktycznie.
Sampling
W jej książce „The Test: Why Our Schools Are Obsessed With Standardiszed Testing, But You Don’t Have To Be,” Anya Kamenetz nakreśla alternatywne metody oceny, które mogą działać w kombinacjach.
Według amerykańskiej autorki edukacji, próbkowanie stosuje model standaryzowanego testowania na mniejszej grupie uczniów, którzy statystycznie reprezentują swoją kohortę, a nie na każdym uczniu każdego roku. Jest on stosowany w Programie Międzynarodowej Oceny Umiejętności Uczniów (PISA), gdzie grupy 15-latków są wybierane do testowania z krótkiej listy kwalifikujących się szkół na całym świecie.
W USA wyniki w „Nation’s Report Card” są uzyskiwane poprzez testowanie innej próbki uczniów w klasach 4, 8 i 12 każdego roku, co zmniejsza obciążenie zasobów egzaminacyjnych.
Ocena ukryta
Jak sugeruje nazwa, to testowanie jest wykonywane subtelnie poprzez analizę danych ze zwykłych, powtarzających się działań edukacyjnych.
Kamenetz wskazuje, że oprogramowanie do ćwiczenia matematyki i angielskiego już mieć dziennik odpowiedzi od każdego ucznia, które, gdy pasywnie zbierane w czasie, może zaoferować wgląd w ich trajektorii uczenia się czyniąc dalsze testy niepotrzebne.
Wraz ze wzrostem big data w różnych branżach, stoi to jako bardzo prawdopodobne zastąpienie standardowych testów.
Ocena szkoły, nie ucznia
Finlandia ma coroczny test, który skupia się na matematyce lub języku ojczystym i literaturze. W przeciwieństwie do testów standaryzowanych, testy te są oparte na próbach, a wyniki są wykorzystywane do oceny szkoły, a nie poszczególnych uczniów.
Te wyniki są następnie przekazywane administratorom szkół do oceny i rozwoju, a nie są powiązane z finansowaniem lub ogólnokrajowym systemem rankingowym.
Używanie testów standaryzowanych jako jedynej miary wyników nauczania powoduje wyobcowanie uczniów, którzy uczą się inaczej lub mają ograniczony dostęp do zasobów. Źródło:
Ocena oparta na portfolio
Skuteczny środek prezentacji wizualnego ciała pracy, portfolia są często wymagane przy wejściu do szkoły dziennikarskiej lub artystycznej. Portfolia mogą być świetnym sposobem na prezentację projektów i raportów, ponieważ pokazują pełen zakres umiejętności kandydata, które były pielęgnowane przez cały czas nauki.
Ocena oparta na grach
To nie tylko szarady czy Hangman, gry komputerowe takie jak SimCityEdu zbierają punkty danych, które jasno nakreślają postępy każdego gracza. Są one interaktywne, zabawne i wydobywają ukryte cechy, takie jak kreatywność, praca zespołowa i wytrwałość.
W rzeczywistości, adaptacyjne modele testowania, które wykorzystują oprogramowanie w klasie skorzystałby bardzo z tej jakości zaangażowania. Nawet pracodawcy absolwentów, takich jak Vodafone i Unilever używać krótkich gier szybkiej odpowiedzi w ich entry tests.
Inspekcje
W swojej książce, Kamenetz wykorzystuje szkocki system edukacji jako przykład, że alternatywne podejścia do oceny może i pracował. Zamiast testów narzuconych przez rząd w sąsiedniej Wielkiej Brytanii, Szkocja nadaje priorytet prezentacjom, występom i raportom w mierzeniu umiejętności wyższego rzędu, tym samym umieszczając kontrolę nad oceną na nauczycielach, uczniach i inspektorach szkolnych.
Rola tych ostatnich jest utrzymanie odpowiedzialności każdej instytucji poprzez obserwację lekcji i przegląd pracy studenta.
Liked this? Then you’ll love…
SAT test scores to no longer include 'adversity score’
Standardised exams: Niedźwiedzia przysługa dla młodych uczniów