Pokroky v poznávání zvířat | RegTech

Témata

Srovnávací poznávání jako disciplína bylo založeno na studiu základních procesů, včetně vnímání, kategorizace, paměti a učení. Smith a jeho kolegové podávají zasvěcený a aktuální přehled výzkumu kategorizace u ne-lidí. Podávají přehled základních teorií a následných debat a zdůrazňují zásadní roli, kterou studie na zvířatech sehrály při objasňování procesů kategorizace nejen u nelidí, ale i u lidí. Tento článek je příkladem cílů zvláštního vydání v mnoha ohledech. Za prvé, autoři ukazují, že zaměření na jediný teoretický přístup pravděpodobně nezajistí spravedlnost danému tématu. Prvky různých teorií budou pravděpodobně důležité pro usnadnění kategorizace napříč druhy. Za druhé, osvětlují kontinuity i diskontinuity mezi lidmi a jinými druhy a uvědomují si zásadní poznatek, že evoluce zahrnuje jak podobnosti, tak rozdíly. Ke kognitivním procesům by se tedy nemělo přistupovat z perspektivy „vše, nebo nic“, která vyžaduje zjištění buď stejnosti, nebo odlišnosti mezi druhy bez ohledu na představu předchůdců nebo modulárnějšího/mozaikovitějšího pohledu na poznávání. V neposlední řadě vyzývají výzkumné pracovníky, aby ke studiu poznávání přistupovali s ohledem na perspektivu vhodnosti. V posledních letech výzkumníci nadšeně hledají důkazy pro různé ukazatele „pokročilé“ kognice u druhů, aniž by brali v úvahu potenciální adaptivní funkci těchto schopností v evoluční historii organismu . Smith a jeho kolegové připomínají čtenářům, aby své studie zasadili do evolučního kontextu. Historicky badatelé přistupovali ke studiu poznávání nejistě, přičemž se nad nimi vznášel duch behaviorismu. I dnes musí badatelé, kteří se zajímají o kognitivní mechanismy, obhajovat interpretace svých dat proti modelu „asociativního učení“, jako by k vytváření a zobecňování asociací mezi podněty nebo mezi chováním a výsledky docházelo bez přítomnosti kognice . Perspektivy, jako je ta Smithova a kolegů, poskytují tolik potřebné uznání, že mnohé procesy nejsou dichotomické a že asociativní procesy nejsou nepřítelem poznávání .

Odklon od dichotomického teoretizování vedl k posunu k modulárnějším popisům poznávání. Například Subiaul vyvinul model imitace, který se skládá z více forem imitace, např. imitace pro známé a neznámé činnosti a imitace neprůhledných nebo neprůhledných gest. Subiaulův model je v souladu s myšlenkou, že jedinci nebo druhy mohou mít schopnost určitých druhů imitace, ale ne jiných. Uvědomění si, že kognitivní schopnosti mohou být rozčleněny do samostatných modulů, umožňuje lepší základnu pro srovnání mezi druhy. Subiaul uvádí, že pouze lidské děti mohou být schopny napodobovat nové tranzitivní akce a intranzitivní akce, zatímco ostatní opice mohou sdílet schopnost napodobovat známé tranzitivní akce. Odmítnutí přístupu „vše nebo nic“ při studiu druhových rozdílů v poznávání představuje pokrok v pochopení toho, které mechanismy mohou být v živočišné říši široce sdílené a které mohou být více specializované. Pochopení toho, které kognitivní aspekty jsou jedinečné pro konkrétní druhy, pomůže vědcům určit environmentální a sociální podmínky nezbytné pro jejich vznik v evoluční historii.

V souladu se Subiualovým závěrem vědci vyslovili myšlenku, že lidé mohou být sami schopni reprezentovat pojmy pro konstrukty, které jsou abstraktní a nepozorovatelné . Uvažování o kauzálních silách lze považovat za jednu třídu konstruktů o nepozorovatelných věcech. Již dříve Vonk a Subiaul prokázali, že ani šimpanzi nemusí uvažovat o kauzalitě, i když jsou například indikátory schopnosti přímo pozorovatelné, jako je tomu v případě, kdy schopnost lidských agentů plnit úkol závisí na dostupnosti konkrétních končetin. Garland a Low tuto studii poprvé zopakovali na robinech ze Severního ostrova. Nejenže je otázka schopnosti neprozkoumaným konstruktem, ale jen málo studií se pokoušelo odpovědět na tyto otázky v přirozeném prostředí. Navíc severoostrovní rorýsi nebyli z hlediska svých kognitivních schopností dosud podrobně studováni. Příspěvek Garlanda a Lowa tak představuje významný pokrok jak z hlediska vymezení schopností nedostatečně prozkoumaného druhu, tak z hlediska demonstrace inovativní metodologie přizpůsobení laboratorní studie k testování volně žijícího druhu v paradigmatu, které je ekologicky relevantní. Testovali schopnost rorýsů uvažovat o lidských konkurentech v přirozeném prostředí pro shánění potravy.

Kromě teoretických pokroků získaných z rostoucí šíře témat studovaných pod širokou hlavičkou srovnávacího poznávání umožňuje lepší pochopení kognitivních schopností zvířat přizpůsobit programy obohacování a welfare hodnocení kognitivní a emocionální pohody, spíše než se zaměřovat pouze na fyziologické zdraví. Článek Bethella a jeho kolegů představuje pokrok v metodologii studia kognitivních tendencí u ne-lidí. Kognitivní předsudky se vztahují k hodnotícím rámcům, podle nichž mohou být zvířata popisována jako optimistická nebo pesimistická, a odrážejí tak také ukazatel emočních stavů. Testy kognitivních zkreslení se staly oblíbenými metodami hodnocení emoční pohody zvířat, ale typické metody vyžadují značný výcvik a výsledky jsou často poněkud nejednoznačné kvůli komplikacím při interpretaci. Bethell a spol. představují novou metodu, která vyžaduje jen velmi málo školení a nespoléhá se na přesnost odpovědí, aby indikovala pohodu zvířete. Tato nová metoda se může ukázat jako velmi vlivná v oblasti welfare zvířat a ve skutečnosti jsme na základě průlomového postupu Bethella et al. přijali podobnou metodiku ke studiu welfare goril a medvědů černých chovaných v zajetí. Perdue se rovněž zaměřuje na využívání kognitivních úkolů k hodnocení pohody zvířat chovaných v zajetí. V její studii medvědi sluneční projevili velký zájem o kognitivní testy jako formu enrichmentu. Toto zjištění je důležité vzhledem k relativně menší pozornosti, která je v zoologických zahradách věnována intelektuálně stimulujícímu enrichmentu u šelem ve srovnání s primáty. Medvědi obecně jsou ve srovnání s jinými savci s velkými mozky relativně málo studovaní, pokud jde o jejich kognitivní schopnosti, a v rámci čeledi medvědovitých je o preferencích nebo schopnostech medvědů slunečních známo jen velmi málo.

Ačkoli se některé z příspěvků prezentovaných v tomto zvláštním vydání zaměřují na nové otázky, jiné se zaměřují na řešení současných kontroverzí. Parrish a spoluautoři, , například nedokázali prokázat podporu populární hypotézy o glukóze a sebekontrole, což ukazuje důležitost úsilí o replikaci. Tito autoři navrhují, že budoucí práce zkoumající souvislost mezi sebeovládáním a fyziologickými koreláty mezi druhy lišícími se fylogenetickou vzdáleností budou zásadně důležité pro objasnění mechanismů, které jsou základem sebeovládání. Sebeovládání se v poslední době dostalo do popředí zájmu srovnávacího poznávání jako důležitý aspekt, který je základem inteligence a flexibility chování , a systematické studie této schopnosti u široké škály druhů jsou vítány.

Spojené s myšlenkou sebeovládání jsou procesy pozornosti životně důležité pro většinu kognitivních funkcí. Pochopení vztahu mezi pozorností, inhibiční kontrolou, pracovní pamětí a obecnou inteligencí bude podkladem pro výzkum, jehož cílem je seřadit druhy podle kognitivní sofistikovanosti a flexibility. Bramlett-Parker a Washburn testovali makaky rhesus v řadě kognitivních úloh s cílem ověřit myšlenku, že pozornost a další schopnosti lze posílit delším tréninkem. Ačkoli bylo zjištěno určité zlepšení s tréninkem, opice tato zlepšení nezobecnily v novém testu sítě pozornosti (Attention Network Test – ANT), což neposkytlo silné potvrzení myšlenky, že procesy pozornosti lze modifikovat zkušenostmi a tréninkem. Takové přístupy však mají jak aplikační přínos tím, že demonstrují plasticitu kognitivních schopností, tak teoretický přínos tím, že umožňují lépe pochopit vztah mezi podnětem a kognitivní kontrolou.