ABA Assessment: What to expect

Ontem discutimos perguntas a fazer a um fornecedor de ABA durante uma avaliação. Hoje vamos abordar o que esperar de uma avaliação ABA. Gostaríamos de esclarecer que este processo não deve ser limitado apenas aos fornecedores de ABA. Uma avaliação completa e inicial de uma criança como parte do processo de educação especial também deve seguir este modelo.

Atualmente, o campo da ABA não tem regras e regulamentos relativos a avaliações iniciais para serviços ABA. Assim, cada agência seguirá o seu próprio protocolo de avaliação. Os serviços de intervenção precoce e de educação especial, por outro lado, têm regras e regulamentos específicos em relação às avaliações. Você encontrará mais informações sobre essas regras aqui para crianças de 3 a 22 anos ou aqui para crianças menores de 3,

Tentaremos descrever uma variedade de avaliações comumente conduzidas como parte de uma avaliação para crianças com autismo. Nosso conselho para você é que se informe para que você saiba como pedir avaliações que seu filho precisa.

Descrevemos os diferentes tipos de avaliações em nosso site. Em resumo, o seu filho deve ter um diagnóstico formal para que a gravidade do autismo seja documentada. A avaliação diagnóstica deve ser realizada a cada ano como uma medida do progresso do seu filho. A avaliação diagnóstica deve ser completada por um psicólogo licenciado. A Texas Education Agency tem uma lista útil de ferramentas de diagnóstico e triagem relacionadas ao autismo.

A seguir a avaliação diagnóstica e antes do início dos serviços, seu filho deve ter uma avaliação de desenvolvimento abrangente para cada área de desenvolvimento. A nossa recomendação é que as avaliações com referência a normas sejam completadas anualmente como uma segunda medida de progresso. No mínimo, o seu filho deve ser avaliado em fala e linguagem, habilidades adaptativas, desenvolvimento motor, social e emocional, e cognição. A Agência de Educação do Texas tem fornecido recursos relacionados às avaliações de desenvolvimento aqui.

As avaliações de desenvolvimento fornecem informações sobre onde o seu filho está funcionando, em comparação com os seus pares da mesma idade. Avaliações de desenvolvimento referenciadas por norma não devem ser usadas para desenvolver metas e objetivos do programa.

O seu provedor ABA pode fornecer algumas ou todas as avaliações acima mencionadas, dependendo do tipo de pessoal empregado pela agência. Para que uma agência possa desenvolver um programa para o seu filho, serão necessários outros tipos de avaliações. Estas são as avaliações em que nos concentraremos.

Avaliações Referenciadas ao Critério

Algarantias referenciadas ao critério estão disponíveis para uso pelos provedores ABA. A Brigance é uma avaliação amplamente utilizada com pesquisa substancial para apoiar a sua fiabilidade e validade. Esta avaliação fornece informações sobre as competências adquiridas pelas crianças, bem como sobre as competências que devem ser aprendidas a seguir. A avaliação abrange todas as áreas de desenvolvimento e pode ser repetida como uma medida do progresso em direcção às metas e objectivos. O Brigance tem sido usado para avaliar crianças com e sem deficiência e não é específico do autismo.

O Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-MAPP) é uma avaliação específica do autismo que pode ser usada para determinar quais habilidades uma criança dominou, bem como quais habilidades devem ser ensinadas em seguida. O VB-MAPP concentra-se na linguagem e nos comportamentos desafiadores. Assim, avaliações adicionais devem ser usadas em combinação com a VB-MAPP. Ainda são necessários estudos de pesquisa revisados por pares sobre confiabilidade e validade.

A Avaliação de Competências Básicas de Linguagem e Aprendizagem (ABLLS). A ABLLS fornece informações relativas ao desenvolvimento de competências em diversas áreas, incluindo linguagem, interacção social, auto-ajuda, académica e motora. Ainda são necessários estudos de pesquisa revisados por pares sobre a confiabilidade e validade da medida.

Mencionamos ontem a avaliação e o currículo das HABILIDADES. Esta ferramenta avalia as competências em todas as áreas de desenvolvimento. Ao contrário da ABLLS e do VB-MAPP, foram concluídos estudos revistos por pares sobre as competências.

Fornecedores de serviços para bebés e crianças pequenas podem usar uma avaliação chamada Perfil de Aprendizagem Precoce do Havai (HELP). Esta ferramenta tem uma pesquisa substancial e revisada por pares relacionada à sua confiabilidade e validade. A ferramenta também é abrangente e avalia todas as áreas de desenvolvimento. A ferramenta foi projetada para desenvolver IFSPs e, portanto, seria apropriada para o desenvolvimento do programa ABA do seu filho. Entretanto, a avaliação não deve ser usada para determinar a elegibilidade do seu filho para os serviços.

O seu provedor pode usar outras medidas para o desenvolvimento do programa. Estas podem incluir listas de verificação, escalas de classificação e relatório/entrevista dos pais.

Outras avaliações

Outras avaliações padronizadas estão disponíveis para o seu provedor ABA completar. Estas avaliações podem ou não ser usadas durante a avaliação inicial. Elas certamente serão usadas ao longo do programa.

Quando as crianças se envolvem em comportamentos desafiadores, uma avaliação comportamental funcional (FBA) é necessária a fim de avaliar o comportamento e desenvolver um Plano de Intervenção Comportamental (BIP) apropriado. No mínimo, a avaliação incluirá uma revisão de registros, entrevistas com pais e professores e observações diretas de seu filho. Os provedores também podem usar escalas de classificação preenchidas pelos pais e/ou professores. Finalmente, os provedores podem completar uma análise funcional onde as condições são manipuladas para avaliar como as mudanças ambientais afetam o comportamento de seu filho.

Em algum momento de um programa, os provedores completarão avaliações de preferências para sua criança. As avaliações formais de preferências incluem a apresentação sistemática de itens para determinar se a sua criança interage com ou se engaja em vários estímulos. Avaliações informais de preferências podem ser concluídas diariamente a fim de determinar como melhor motivar seu filho a trabalhar. O provedor pode simplesmente observar como o seu filho usa os brinquedos e para quais brinquedos o seu filho gravita durante as brincadeiras livres. Os provedores também podem pedir que você limite o acesso de sua criança a brinquedos e atividades altamente preferidas para mantê-la interessada neles durante a terapia.

Avaliações informais

Fornecedores de ABA, pessoal de intervenção precoce e pessoal escolar também podem completar uma série de avaliações informais. O mais provável é que eles solicitem cópias dos registros do pessoal médico e de serviços relacionados ao seu filho. Uma revisão abrangente dos registros é quase sempre utilizada durante o desenvolvimento do programa.

Fornecedores podem criar formulários específicos da agência que utilizam ao desenvolver programas. Os provedores também podem pedir às famílias que preencham os formulários de admissão a fim de coletar informações dos pais e outros provedores. Preencher e devolver estes formulários o mais rápido possível ajudará seu provedor a se preparar para qualquer próxima visita ou avaliação.

Fornecedores podem completar observações de sua criança em uma variedade de ambientes como casa, escola, e comunidade. Os provedores serão capazes de desenvolver melhores programas depois de observar seu filho em tantos ambientes e atividades diferentes quanto possível. Será importante que os provedores observem o seu filho sob o seu melhor desempenho. Entretanto, é igualmente importante que os provedores sejam capazes de ver situações em que seu filho não tenha sucesso.

Os provedores também podem completar as sondas de habilidades. Estes são mini-testes onde o provedor pede ao seu filho para se envolver em uma habilidade para ver se seu filho cumpre ou se seu filho é capaz de executar a habilidade. Por exemplo, o provedor pode introduzir um conjunto de brinquedos. Depois de brincar com seu filho por alguns minutos, o provedor pode pedir à criança que encontre um carro vermelho. O provedor pode documentar se a criança completa a habilidade conforme solicitado. As sondas de habilidade podem ser conduzidas antes do desenvolvimento do programa. Entretanto, elas também podem ser completadas dentro das primeiras semanas do programa do seu filho.

Como já dissemos, esta lista certamente não é abrangente ou com tudo incluído. Esperamos que ajude a prepará-lo para a avaliação inicial e desenvolvimento do programa de seu filho.

O seu filho completou recentemente uma avaliação? O que você acrescentaria para ajudar os primeiros tempos através deste processo?