Alligator Math (Mai mare decât, mai mic decât și egal cu)

Rezumat

Profesorul va explica pe tablă conceptul de mai mare decât, mai mic decât și egal cu, precum și semnele corespunzătoare acestor comparații. În perechi, elevii vor folosi apoi cartonașe cu semne de aligator pentru a arăta inegalitățile mai întâi cu numere reprezentate prin puncte și apoi cu numere scrise de la 1 la 10. Elevii își vor demonstra apoi cunoștințele prin realizarea unei fișe de lucru cu reprezentarea atât prin imagini, cât și prin reprezentarea numerică a numerelor.

Materiale

• contoare magnetice
• tablă albă/marker pentru tablă albă
• sachetă cu fermoar pentru fiecare pereche de elevi care conține 1 set de semnul aligatorului laminat, un set de cartonașe cu puncte 1-10 (10 în total) și un set de cartonașe cu numere 1-10 (20 în total)
• fișe de lucru cu două fețe, cu comparații de imagini pe o parte și comparații numerice pe cealaltă, pentru fiecare elev.
• creioane

Ancheta pentru profesori

Profesorul trebuie să înțeleagă numerele și valorile lor cantitative. De asemenea, trebuie să înțeleagă când numerele sunt mai mari, mai mici sau egale între ele, precum și să cunoască simbolurile corespunzătoare pentru aceste comparații.

Cunoștințe prealabile ale elevilor

Elevii vor trebui să aibă o înțelegere a numerelor și a numărării. Este important ca ei să aibă o înțelegere a modului în care simbolurile numerice reprezintă cantități din viața reală. Ei vor trebui să fie deosebit de pricepuți în înțelegerea numerelor de la unu la zece și a ordinii lor cronologice. O cunoaștere de bază a liniilor numerice va fi valoroasă pentru a înțelege această lecție.

Rezultatele preconizate ale învățării

1. Elevii vor fi capabili să identifice corect care număr este mai mare sau mai mic, sau dacă cele două numere sunt egale atunci când li se prezintă două numere.

2. Elevii vor fi capabili să folosească simbolul corect (<,>, sau =) pentru a defini relațiile dintre numere.

Proceduri de instruire

Întregul grup (eu fac): 8-10 minute

1. Profesorul va explica conceptul pe tablă albă, prezentând 4 numărători pe o parte și șase pe cealaltă.

2. Profesorul invită clasa să numere numărătoarele cu voce tare, arătând spre fiecare dintre ele pe măsură ce numără

3. Profesorul întreabă care dintre ele este mai mare

4. Profesorul explică apoi semnele <,>. și =

5. Profesorul arată și alte exemple (1 & 3, 6 & 10, 7 & 4, 3 & 3) și explică cum semnul este ca un aligator și arată spre cantitatea mai mare (aligatorii sunt FOARTE flămânzi, deci vor cantitatea cea mai mare)

6. Profesorul folosește tehnici de interogare și degetul mare în sus/degetul mic în jos pentru a vedea dacă elevii înțeleg conceptul.

7. În timp ce face aceste activități, profesorul poate cere elevilor să creeze semnele mai mare decât, mai mic decât și egal cu folosind brațele.

Pari (Noi facem): 10 minute

1. Împreună cu un partener, elevii vor primi jocul cu aligatorul.

2. Elevii vor exersa crearea de comparații mai mare decât, mai mic decât și egal cu folosind reprezentări cu puncte. Ei vor face acest lucru alegând două cărți din teanc și așezându-le una lângă alta.

3. Folosind semnele de aligator, ei vor pune aligatorul corect între ele, astfel încât gura aligatorului să fie îndreptată spre cartea cu mai multe puncte. De exemplu, dacă o carte cu 5 puncte și o carte cu 7 puncte sunt așezate una lângă alta, elevul va pune aligatorul mai mic decât aligatorul între cele două cărți, astfel încât acesta să fie îndreptat spre cartea cu 7 puncte.

4. Apoi, ambii elevi vor spune apoi reprezentarea cu voce tare. De exemplu, „cinci este mai mic decât șapte”.

5. Elevii vor repeta acest proces până când vor fi parcurs toate cartonașele cu puncte (aproximativ 5 minute).

6. Elevii vor repeta apoi procesul cu cartonașele cu numere (aproximativ 5 minute).

7. Dacă unii elevi termină acest lucru mai devreme, profesorul îi poate pune să exerseze cu cartonașele cu puncte și cu cele cu numere combinate.

8. Profesorul se plimbă pe tot parcursul activității și îi ajută pe elevi atunci când este nevoie

Individual (Tu faci): 5-10 minute

1. Profesorul va distribui foaia de lucru cu două fețe, câte una pentru fiecare elev

2. Elevii vor scrie semnul corect (<,> sau +) între fiecare reprezentare de imagine pe o parte și fiecare reprezentare de număr pe cealaltă parte.

3. Profesorul se plimbă pe tot parcursul activității observând elevii și ajutându-i pe elevii care întâmpină dificultăți.

Strategii pentru elevi diverși

Pentru această activitate, profesorul poate împerechea elevii care nu vorbesc limba engleză, dar împărtășesc o limbă maternă diferită, pentru sprijin între colegi și le permite să numere în limba lor maternă. Pentru elevii cu performanțe mai bune, profesorul îi poate pune să lucreze cu numere mai mari, de două cifre, dacă aceștia înțeleg pe deplin conceptul. Profesorul poate acorda mai multă atenție individuală elevilor care se confruntă cu dificultăți și îi poate începe cu numere de la 1 la 5 până când aceștia înțeleg conceptul. Elevii cu dizabilități vor putea fi asistați de un profesor de educație specială pentru a-i ajuta în cadrul activităților.

Extensiuni

Profesorul va trimite acasă o scrisoare părinților despre ceea ce au învățat în clasă în acea zi, inclusiv informații despre activitatea de matematică. Va exista, de asemenea, o activitate de extensie care nu este obligatorie, dar dacă o vor aduce înapoi completată, vor primi un mic premiu, cum ar fi un autocolant sau un creion colorat. Această activitate va ajuta la reiterarea lecției acasă. Într-o lecție viitoare, profesorul va trece în revistă principiile predate în această activitate.

Plan de evaluare

1. Profesorul îi va pune pe elevi să facă „degetul mare în sus” dacă au înțeles și „degetul mic” dacă sunt încă confuzi în timpul instruirii întregului grup. De asemenea, profesorul îi poate pune pe elevi să își demonstreze înțelegerea punându-i să facă semnul corect cu brațele pentru inegalitățile realizate în grup.

2. Observație: Profesorul îi va observa pe elevi în perechi în timp ce se plimbă prin sală. Profesorul va observa cine se luptă cu conceptul și îi va ajuta pe elevi atunci când este necesar. Profesorul poate lua notițe despre elevii care au dificultăți în special

3. Evaluarea formativă: Profesorul va colecta fișa de lucru individuală pentru a evalua înțelegerea elevilor.

Bibliografie

FREE Dice games!

http://cleverlearner.com/number-activities/greater-than-less-than-preschool-worksheet.html

http://www.pinsdaddy.com/less-than-greater-or-equal-to-and_tcwvhJcXFxBaAzOWzzZcURDOSHV*E7nDqdt*2kIlbniijLIz8FsfyPM1EsVJHL*iw9b5WDa7hvyuZ9ogQPKNQg/jyU5Ac6pnunN5RqQl%7C6u627sTvO*NjT2trzOqFZHM*SX%7ChU5lRNZmbgtZUXw%7CDZi0FpbYY9ovTFLbBfgk4gNSzmOmGv%7CKj6Rq8DnX*nRiY6UAR09awkkM5aCXyty*WklzBX9wwqRNNgx5I2QIxwMWQRNjhYJfTBn5cRKoXmzGbM/

.