Câmpurile de instrucție involuntară pentru băieți adolescenți nu funcționează
Încă de la implementarea lor la începutul anilor 1980, taberele de pregătire pentru adolescenți au devenit una dintre cele mai importante evoluții care au avut loc în industria adolescenților cu probleme, oferind o soluție foarte necesară părinților disperați care caută modalități de a-și gestiona adolescenții cu probleme, aflați în pericol și sfidători.
Cu toate acestea, recent, un grup de cercetători proeminenți în domeniu a raportat că taberele de pregătire pentru adolescenți și taberele de pregătire involuntară de stil similar pentru băieți adolescenți nu au avut succes în obiectivele lor declarate de a oferi intervenție și tratament participanților săi. Conform celor învățate în urma studiului de 10 ani susținut de Departamentul de Justiție al SUA, aceste programe nu au avut niciodată succes și ar trebui abandonate în favoarea unor alternative mai bune care s-au dovedit a fi eficiente în furnizarea de intervenție și tratament pentru adolescenții cu probleme.
Ce s-a învățat în urma unui deceniu de cercetare
Ca răspuns la ratele în creștere ale infracțiunilor juvenile, taberele de instrucție involuntare au fost înființate la sfârșitul anilor 1970 ca mijloc de a oferi speranță și alternativă la închisoare tinerilor încarcerați care supraaglomerau sistemele penitenciare la acea vreme. Obiectivele acestor tabere de pregătire erau de a reduce numărul tinerilor din cadrul populației penitenciare, de a oferi o altă șansă la viață prin reducerea recidivei tinerilor participanți (în psihiatrie, recidiva este tendința cronică de repetare a tiparelor de comportament negativ al adolescenților cu probleme) și de a reduce costurile de funcționare a închisorilor.
Început, taberele de pregătire involuntară au fost raportate ca fiind de succes, tinerii participanți care au avut succes în aceste programe declarând că disciplina și structura taberei i-au învățat într-adevăr cum să se gestioneze mai bine. Asemănător taberelor de pregătire militară după care au fost modelate, participanților la taberele de instrucție pentru adolescenți li se cere, de asemenea, să se trezească, să se îmbrace, să muncească sau să se joace în conformitate cu un orar programat. Li se cere să poarte uniforme și să practice exerciții și ceremonii, iar superiorilor li se adresează după rang și titlu. Sunt grupați în divizii sau plutoane și intră în facilități, cum ar fi sala de mese, în grupuri și, de obicei, mărșăluiesc singuri la activități. Cercetările au observat că un astfel de mediu foarte structurat are într-adevăr un efect pozitiv asupra adolescenților care participă la aceste programe. S-a observat, de asemenea, că adolescenții nu numai că se conformează regulilor și regulamentelor, dar au tendința de a se implica în activități. Din păcate, aceste schimbări pozitive nu au dus la reducerea recidivei în rândul participanților săi pe termen lung.
Potrivit lui Doris MacKenzie, unul dintre cei mai importanți cercetători din taberele de pregătire pentru adolescenți, care a început să studieze taberele de pregătire pentru adolescenți încă din 1997, motivul pentru care aceste programe au eșuat în a oferi un tratament de intervenție eficient pentru adolescenții cu probleme este acela că acestor programe le lipsește elementul constitutiv necesar unei terapii eficiente care poate determina o schimbare de durată. Pentru ca o intervenție să fie de succes, schimbarea pozitivă imediată trebuie să fie transportată și în viitor.
În raportul său din 2007, MacKenzie a declarat că un program eficient se concentrează pe schimbarea la nivel individual. De exemplu, programele de abilități cognitive care pun accentul pe schimbări la nivel individual în ceea ce privește gândirea, raționamentul, empatia și rezolvarea problemelor sunt programe mult mai eficiente care pot reduce ratele de recidivă.
Terapie, nu disciplină
Terapia cognitiv-comportamentală (CBT) este o abordare de tratament psihoterapeutic care a fost dezvoltată de o serie de psihiatri americani, mai ales de Aaron T. Beck, în anii 1960 și în anii 1980 și 1990. Ea include o varietate de abordări care includ terapia cognitivă, terapia comportamentală emoțională rațională și terapia multimodală. Este o terapie prin vorbire și rezolvă problemele emoționale și comportamentale printr-o procedură sistematică, orientată spre obiective, în prezent. Potrivit unui număr de cercetători, TCC este cea mai potrivită ca intervenție pentru adolescenții cu probleme și are dovezi empirice care arată că este eficientă în tratarea unei varietăți de probleme, inclusiv anxietate, depresie, insomnie, schizofrenie, abuz de substanțe, tulburări psihotice și multe altele.
În 1998, Kaslow și Thompson au publicat un studiu privind tratamentele psihosociale bazate pe dovezi pentru depresie și au dovedit că două forme de TCC: terapia de autocontrol pentru copii și abilitățile de coping pentru adolescenți sunt metode de tratament deosebit de favorabile în comparație cu alte abordări. Raportul medical a dovedit, de asemenea, modul în care terapia poate avea rate reduse de recidivă la adolescenții cu depresie.
Internatele terapeutice sunt alternative mai bune la taberele de pregătire pentru adolescenți
Pentru a produce o schimbare pozitivă de durată asupra unui adolescent cu probleme, acesta trebuie să aibă el însuși dorința de a se schimba în primul rând. De aceea, în cadrul unei tabere de pregătire pentru adolescenți, unde adolescenții cu probleme știu că vor fi eliberați după aceea, ceea ce se întâmplă în cele din urmă este că adolescenții vor încerca să „treacă peste următoarele săptămâni” prin respectarea superficială care este necesară pentru a trece de curs. Aceste programe vor eșua pentru că nu reușesc să abordeze problemele de bază, primare, care au produs un comportament negativ în primul rând.
În general, internatele terapeutice folosesc metode precum terapia cognitiv-comportamentală în joncțiune cu metodele de tratament clinic cunoscute, iar aceste programe au produs în mod constant rezultate bune. Aceste școli și centre de tratament variază foarte mult în ceea ce privește stilul și execuția, dar, în general, au obiectivul comun de a promova disciplina și un sentiment de valoare pentru adolescenții participanți.
.