Alligatormatematik (större än, mindre än och lika med)

Sammanfattning

Läraren kommer att förklara begreppen större än, mindre än och lika med på whiteboardtavlan samt motsvarande tecken för dessa jämförelser. I par kommer eleverna sedan att använda alligatorteckenkort för att visa ojämlikheter först med siffror som representeras av prickar och sedan med skrivna siffror 1-10. Eleverna ska sedan visa sina kunskaper genom att göra ett arbetsblad med både bildrepresentation och numerisk representation av tal.

Material

• magnetiska räknare
• whiteboard/whiteboardmarkör
• zipolc väska för varje elevpar som innehåller 1 uppsättning laminerade alligatortecken, en uppsättning prickkort 1-10 (10 totalt) och en uppsättning sifferkort 1-10 (20 totalt)
• dubbelsidiga arbetsblad med bildjämförelser på ena sidan och sifferjämförelser på den andra sidan för varje elev.
• pennor

Bakgrund för lärare

Läraren måste förstå siffror och deras kvantitativa värden. De behöver också förstå när tal är större än, mindre än eller lika med varandra samt känna till motsvarande symboler för dessa jämförelser.

Studenternas förkunskaper

Studenterna behöver ha en förståelse för tal och räkning. Det är viktigt att de har ett grepp om hur numeriska symboler representerar verkliga kvantiteter. De måste vara särskilt skickliga på att förstå talen ett till tio och deras kronologiska ordning. En grundläggande kunskap om tallinjer kommer att vara värdefull för att förstå denna lektion.

Intended Learning Outcomes

1. Eleverna kommer korrekt att kunna identifiera vilket tal som är högre eller lägre, eller om två tal är lika stora när de presenteras för två tal.

2. Eleverna kommer att kunna använda rätt symbol (<,>, eller =) för att definiera relationer mellan tal.

Instruktionsförfaranden

Hela gruppen (jag gör): 8-10 minuter

1. Läraren förklarar begreppet på den vita tavlan genom att presentera fyra räknare på ena sidan och sex på den andra

2. Läraren uppmanar klassen att räkna räknarna högt och pekar på varje räknare medan de räknar

3. Läraren frågar vilken som är störst

4. Läraren förklarar sedan <,>. och =-tecknen

5. Läraren visar andra exempel (1 & 3, 6 & 10, 7 & 4, 3 & 3) och förklarar hur tecknet är som en alligator och pekar på den större mängden (alligatorer är MYCKET hungriga, så de vill ha den större mängden)

6. Läraren använder frågeteknik och tummar upp/tummar ner för att se om eleverna förstår begreppet.

7. Medan läraren gör dessa aktiviteter kan läraren låta eleverna skapa tecknen större än, mindre än och lika med med hjälp av sina armar.

Par (Vi gör): 10 minuter

1. Tillsammans med en partner får eleverna ta del av alligatorspelet.

2. Eleverna ska öva på att skapa större än, mindre än och lika med jämförelser med hjälp av punktrepresentationer. De kommer att göra detta genom att plocka två kort från stapeln och placera dem bredvid varandra.

3. Med hjälp av alligatortecknen kommer de att placera rätt alligator mellan dem så att alligatorns mun pekar mot kortet med fler prickar. Om till exempel ett kort med 5 prickar och ett kort med 7 prickar placeras sida vid sida, ska eleven placera den mindre än alligatorn mellan de två korten så att den pekar mot kortet med 7 prickar.

4. Båda eleverna säger sedan representationen högt. Till exempel ”fem är mindre än sju”.

5. Eleverna upprepar denna process tills de har gått igenom prickkorten (ca 5 minuter).

6. Eleverna upprepar sedan processen med sifferkorten (cirka 5 minuter).

7. Om några elever blir klara tidigt kan läraren låta dem öva med punkt- och sifferkorten tillsammans.

8. Läraren går runt under hela aktiviteten och hjälper eleverna vid behov

Individuellt (du gör): 5-10 minuter

1. Läraren delar ut det dubbelsidiga arbetsbladet, ett till varje elev

2. Eleverna skriver rätt tecken (<,> eller +) mellan varje bildrepresentation på ena sidan och varje sifferrepresentation på den andra.

3. Läraren går runt under hela aktiviteten och observerar eleverna och hjälper de elever som har svårt.

Strategier för olika inlärare

För den här aktiviteten kan läraren para ihop elever som inte talar engelska, men som har ett annat modersmål, för att få kamratstöd och låta dem räkna på sitt modersmål. För elever med bättre resultat kan läraren låta dem arbeta med högre, tvåsiffriga tal om de förstår konceptet fullt ut. Läraren kan ägna mer enskild uppmärksamhet åt elever som har problem och kan börja med siffrorna 1-5 tills de förstår konceptet. Elever med funktionshinder kommer att kunna ha en specialpedagog närvarande för att hjälpa dem med aktiviteterna.

Extensions

Läraren kommer att skicka hem ett brev till föräldrarna om vad de lärt sig på lektionen den dagen, inklusive information om den matematiska aktiviteten. Det kommer också att finnas en tilläggsaktivitet som inte är obligatorisk, men om de tar med sig den färdig ifylld hem får de ett litet pris, t.ex. ett klistermärke eller en färgglad blyertspenna. Denna aktivitet kommer att hjälpa till att upprepa lektionen hemma. Under en kommande lektion kommer läraren att gå igenom de principer som lärs ut i denna aktivitet.

Bedömningsplan

1. Läraren kommer att låta eleverna göra tummen upp om de förstår och tummen ner om de fortfarande är förvirrade under helgruppsundervisningen. Läraren kan också låta eleverna visa att de förstår genom att låta dem göra rätt tecken med armarna för ojämlikheter som görs i helgrupp.

2. Observation: Läraren observerar eleverna parvis medan de går runt i rummet. Läraren kommer att observera vem som kämpar med begreppet och hjälpa eleverna vid behov. Läraren kan föra anteckningar om de elever som har svårt i synnerhet

3. Formativ bedömning: Läraren kan föra anteckningar om de elever som har svårt i synnerhet

3. Formativ bedömning: Läraren samlar in det individuella arbetsbladet för att utvärdera elevernas förståelse.

Bibliografi

FREE Dice games!

http://cleverlearner.com/number-activities/greater-than-less-than-preschool-worksheet.html

http://www.pinsdaddy.com/less-than-greater-or-equal-to-and_tcwvhJcXFxBaAzOWzzZcURDOSHV*E7nDqdt*2kIlbniijLIz8FsfyPM1EsVJHL*iw9b5WDa7hvyuZ9ogQPKNQg/jyU5Ac6pnunN5RqQl%7C6u627sTvO*NjT2trzOqFZHM*SX%7ChU5lRNZmbgtZUXw%7CDZi0FpbYY9ovTFLbBfgk4gNSzmOmGv%7CKj6Rq8DnX*nRiY6UAR09awkkM5aCXyty*WklzBX9wwqRNNgx5I2QIxwMWQRNjhYJfTBn5cRKoXmzGbM/

.