Når du kæmper med klassiske samtaler Udfordring A

Overblik: Classical Conversations Challenge A kan være skræmmende og overvældende. Disse tips vil gøre det meget mere gennemførligt!

Lad mig gætte. Du har været i Challenge A i to uger, og du spekulerer allerede på, om du har truffet den rigtige beslutning om at fortsætte med Classical Conversations. Måske ville det have været en god idé at tage Johnny med hjem til 7. klasse og gøre din egen ting.

Jeg mener, tag bare et kig på GUIDEN. For mange familier, der deltager i Classical Conversations Challenge A, er THE GUIDE en kilde til frygt og bange anelser. Der er SÅ meget, der skal gøres! I stedet for at dit barn skal vise “ejerskab” (ja, ja, rigtigt), bruger du dine dage på at sidde sammen med dit barn og gennemgå hvert enkelt emne i timevis og i timevis. I blander flittigt alle ordkort i latin, sporer alle kort, undersøger ugens naturvidenskabelige emne … osv. osv. osv. osv.

Denne angiveligt vidunderlige oplevelse, som I har arbejdet jer frem til gennem Foundations og Essentials, er meget pludselig et stort dræn. Helt klart en “udfordring”, haha – og muligvis en byrde.

Lad mig fortælle dig, Challenge A-forælder, at det ikke behøver at være på den måde. Udfordringsårene kan være herlige! Det eneste, der skal til, er at huske på, hvad en klassisk uddannelse virkelig er, og hvordan du kan anvende det, når du nærmer dig Challenge A.

Tanker til eftertanke om Classical Conversations Challenge A:

Først og fremmest skal du huske, at din elev ikke er helt ude af grammatikstadiet endnu. Det materiale, der læres i udfordring A, skal ikke nødvendigvis være dybt og fuldstændigt på dette tidspunkt. Memorering uden anvendelse kan stadig spille en stor rolle.

Du skal ikke forvente, at dit barn skriver det mest fantastiske essay nogensinde, eller at det forstår alle detaljer om de geografiske termer eller endda fuldt ud forstår personernes motiver i den bog, det læser. Udfordring A er et år med eksponering for dybere ting, men ikke nødvendigvis en fuld forståelse af dem. Sæt ikke dine forventninger højere end det.

I den klassiske undervisning, som Dorothy Sayers går ind for, er processen vigtigere end indholdet. Med andre ord er det vigtigere, at dit barn lærer, HVORDAN det skal lære, end HVAD det skal lære. Og udfordring A er begyndelsen på denne erfaring, når de begynder at gå fra udenadslære og efterskrift af fakta til at deltage i forskning og diskussion.

Men det er en PROCES, hallo. Det sker ikke fra den ene dag til den anden, når man ankommer til årets første dag i fællesskabet. Begynd langsomt, med vægt i begyndelsen af året stadig mere på det ret enkle.

Sådan som The Lost Tools of Writing bygger den ene færdighed på den anden (for mere om LTW og hvor vidunderligt det er, selv om du ikke er klar over det endnu, se mit indlæg med titlen The Five-Paragraph Essay: What, Why, and How for Homeschoolers), kan det samme ske i alle de andre dele. Du skal ikke forvente perfektion med deres første videnskabelige essay eller tegning eller deres første kort. Lad dem starte langsomt.

Måske lærer de ikke alle floder i Canada i de første uger. Måske ligner deres tegning af metamorfe bjergarter et stykke bacon (øh, ligesom min datters tegning gjorde). Hvem bekymrer sig om det? Det handler om at udforske og prøve nye ting og have det sjovt med dem. Lad være med at stresse!

Hukommelse: Det er kun 7. klasse, folkens. Dette vil IKKE tælle med i deres afgangsbevis fra gymnasiet, og de vil ikke dumpe gymnasiet, hvis de ikke får alting korrekt lige nu. Det handler om processen.

Apropos proces, vil du vide en anden ting, der er en overgang i løbet af Challenge A-året? Hele det der med ejerskab.

Guess what? Dit barn behøver ikke at gøre alting selv RIGTIGT NU.

Arbejd sammen med dem om gradvist at overtage ansvaret for deres arbejde. Jeg vil foreslå, at du overdrager et fag ad gangen, alt efter hvad der er nemmest for dem at håndtere uden din hjælp.

I begyndelsen kan du planlægge det for dem; lad dem bare lave hver dags arbejde på egen hånd. Hvis det er matematik, så lad dem selv tjekke svarene. Begynd derefter at vejlede dem til at planlægge deres egen arbejdsuge. Din leder har måske et ugentligt planlægningsark, som skal udfyldes; få dit barn til at udfylde blokkene for det ene fag, og så ser du det igennem for at se, om det er en god plan. Lad dem prøve det i en uge eller to og se, hvordan det går, og tilføj så et andet emne, når de har styr på det ene.

Hvis du gerne vil have nogle smarte planlægningsskemaer til din elev, kan du tjekke Pam Barnhills Independent Student Planners. Du kan få et helt udvalg eller blot et enkelt mønster. Og med begge dele får du det, hun kalder “Independent Student Audio” – som er et interview med undertegnede! 🙂 Helt sikkert prisen værd! LOL.

For flere detaljer om processen med at lære dit barn at lære selvstændigt at lære (hvilket blot er en anden måde at sige, at de tager ejerskab over deres studier), se Hvordan man lærer den mest værdifulde færdighed, som dit barn nogensinde får brug for.

Det med ejerskab kan tage HELE ÅRET. Det er ikke et problem. Husk på, at disse børn er skikkelige 12- og 13-årige, som måske ikke har skullet sidde meget stille og koncentrere sig før. Nogle børn vil tage det naturligt til sig, men andre vil SÅ ikke. Især drengene, hallo.

Ingen bekymringer. Måske vil de inden jul kunne håndtere 2-3 tråde på egen hånd, og så kan I have et mål om, at de ved årets udgang “ejer” 5-6 tråde. Nogle gange er der bare det ene svære emne eller to, som de fortsat vil have brug for din hjælp til. Det er helt i orden. Det er en proces.

Du vil måske opleve, at det nogle gange tager for.ev.er. at gøre fremskridt, og så er der pludselig et gennembrud fra den ene dag til den anden. Det kan endda ske i løbet af sommeren mellem A & B. Dit barn går måske tilbage til CC i efteråret og forbløffer dig med sin evne til at holde styr på livet. Der er sket mærkeligere ting!

Og her er, hvad jeg har at sige om GUIDEN.

Gør dig klar, for det her kommer til at blæse dig omkuld.

Her er den: Du behøver ikke at gøre alt, hvad der står i den.

Du skal ikke fortælle mig, at du allerede ved det, for selv om du måske tror, at du ved det, forsøger du i virkeligheden stadig at gøre hver eneste lille ting, der står, at du skal gøre. Gør du ikke det? Fordi du ikke vil have, at Johnny skal være bagud, eller fordi du ikke vil have, at han går glip af noget i sin uddannelse, eller fordi han altid har været klog, og du ved, at han kan klare det. Og måske kan han det – men hvis det bliver en stressfaktor, så er det tid til at begynde at vælge og vrage, hvad man skal gøre. Vejledningen er ikke Bibelen, alle sammen.

Min teori om vejledningen er, at de skriver meget i den, så familier med højtbegavede børn har masser af ting, der kan holde dem beskæftiget, uden at de behøver at lede efter det. Men for os andre, lol, er det en simpel ting at lade nogle af opgaverne ligge.

For eksempel tage en uge fri for naturvidenskab, eller vælge at lade være med at læse en bog eller to hvert semester, eller droppe latinopgaverne og bare lære ordforrådet. Gå langsommere frem i matematik, glem rent faktisk at tegne kortene og bare mærk en sort streg (findes let på internettet, eller lav kopier af dem i bilaget – det gjorde jeg med min datter, og hun var MEGET lettet) – det er alt sammen MEGET OK.

Det vi ofte glemmer er, at FORÆLDREN er læreren. Vejlederen er det IKKE. Det er direktøren heller ikke. Forældrene kan og skal bestemme, hvad deres barn skal lave hver uge – og hvad de IKKE skal lave. Stol på mig, en mor, der har afsluttet fire børn, når jeg siger, at de ikke vil gå glip af noget livsændrende vigtigt! Alternativet – at der er så meget arbejde, at der alligevel ikke rigtig bliver taget noget til sig, og at det eneste, der sker, er, at der bliver sat kryds i kasserne – er helt klart en ringere uddannelse.

Så føl dig fri til at være selektiv med hensyn til, hvilke opgaver dit barn skal lave. Føl venligst friheden til at ændre opgaverne, så de passer til deres behov. Husk venligst, at dette ikke er en konkurrence med resten af klassen (eller forældrene i klassen, lol) – det handler om, hvad der er bedst for DIT BARN.

Som en mor, der har et velfungerende kendskab til alle Classical Conversations Challenge-niveauer og nu leder Challenge 4, kan jeg forsikre dig om, at det hele virkelig skal nok blive godt!

Challenge A er et overgangsår, og det kan være svært at huske målet. Det handler ikke om at afkrydse alle kasser; det handler om at vokse i karakter og lære at kommunikere om idéer. Det tager tid. Men det er det så meget værd!

Føler du dig bedre nu? Det håber jeg! HUSK!!

P.S. Se, hvordan min datter har indrettet sin Challenge A notesbog her: Sådan organiserede jeg min Classical Conversations Homeschool Notebook.