ABA Assessment: What to Expect

Gisteren bespraken we de vragen die je een ABA hulpverlener kunt stellen tijdens een assessment. Vandaag zullen we ingaan op wat je kunt verwachten bij een ABA assessment. We willen graag verduidelijken dat dit proces niet moet worden beperkt tot alleen ABA-aanbieders. Een volledige en initiële evaluatie van een kind als onderdeel van het speciaal onderwijs proces zou ook dit model moeten volgen.

Huidig heeft het veld van ABA geen regels en voorschriften betreffende initiële beoordelingen voor ABA diensten. Elke instelling zal dus zijn eigen beoordelingsprotocol volgen. Vroege interventie en speciaal onderwijs daarentegen hebben specifieke regels en voorschriften met betrekking tot beoordelingen. U vindt meer informatie over deze regels hier voor kinderen van 3-22 jaar of hier voor kinderen jonger dan 3 jaar.

We zullen proberen om een verscheidenheid van beoordelingen te beschrijven die gewoonlijk worden uitgevoerd als onderdeel van een beoordeling voor kinderen met autisme. Ons advies aan u is om u te informeren, zodat u weet hoe u om de beoordelingen kunt vragen die uw kind nodig heeft.

We hebben de verschillende soorten beoordelingen op onze website beschreven. Kortom, uw kind moet een formele diagnose krijgen, zodat de ernst van het autisme kan worden gedocumenteerd. De diagnostische evaluatie moet elk jaar worden uitgevoerd als een maatstaf voor de vooruitgang van uw kind. Het diagnostisch onderzoek moet worden uitgevoerd door een gediplomeerd psycholoog. Texas Education Agency heeft een nuttige lijst van diagnostische en screening instrumenten met betrekking tot autisme.

Na de diagnostische beoordeling en voordat de diensten beginnen, moet uw kind een uitgebreide ontwikkelingsbeoordeling krijgen voor elk gebied van de ontwikkeling. Onze aanbeveling is om jaarlijks norm-referenced assessments af te nemen als een tweede maatstaf voor vooruitgang. Op zijn minst moet uw kind worden beoordeeld op spraak en taal, aanpassingsvaardigheden, fijne en grove motoriek, sociale en emotionele ontwikkeling, en cognitie. De Texas Education Agency heeft hier informatie over ontwikkelingsanalyses.

De ontwikkelingsanalyses geven informatie over hoe uw kind functioneert in vergelijking met leeftijdsgenootjes. Norm-referenced developmental assessments should not be used to develop programme goals and objectives.

Uw ABA-aanbieder kan sommige of alle van de bovengenoemde beoordelingen bieden, afhankelijk van het type personeel dat in dienst is van het bureau. Om een programma voor uw kind te kunnen ontwikkelen, zijn andere soorten beoordelingen nodig. Dit zijn de beoordelingen waar we ons op zullen richten.

Criterium-gerelateerde beoordelingen

Er zijn een aantal criterium-gerelateerde beoordelingen beschikbaar voor gebruik door ABA-aanbieders. De Brigance is een veelgebruikte beoordeling waarvan de betrouwbaarheid en geldigheid door substantieel onderzoek zijn ondersteund. Deze beoordeling geeft informatie over de vaardigheden die kinderen hebben verworven en over de vaardigheden die nog moeten worden aangeleerd. Het assessment bestrijkt alle ontwikkelingsgebieden en kan herhaald worden als een maatstaf voor vooruitgang naar doelen en doelstellingen. De Brigance is gebruikt om kinderen met en zonder handicap te beoordelen en is niet specifiek voor autisme.

De Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-MAPP) is een autisme-specifieke beoordeling die kan worden gebruikt om te bepalen welke vaardigheden een kind beheerst en welke vaardigheden als volgende moeten worden aangeleerd. De VB-MAPP richt zich op taal en uitdagend gedrag. Daarom moeten aanvullende beoordelingen worden gebruikt in combinatie met de VB-MAPP. Peer-reviewed onderzoek naar betrouwbaarheid en validiteit is nog nodig.

The Assessment of Basic Language and Learning Skills (ABLLS). De ABLLS geeft informatie over de ontwikkeling van vaardigheden op een aantal gebieden, waaronder taal, sociale interactie, zelfhulp, academisch en motorisch. Peer-reviewed onderzoek naar de betrouwbaarheid en validiteit van de maat is nog nodig.

We noemden gisteren de SKILLS assessment en het curriculum. Dit instrument beoordeelt vaardigheden op alle ontwikkelingsgebieden. In tegenstelling tot de ABLLS en VB-MAPP zijn er voor de SKILLS assessments peer-reviewed studies verricht.

Aanbieders van diensten voor baby’s en peuters kunnen gebruikmaken van een assessment dat het Hawaii Early Learning Profile (HELP) wordt genoemd. Dit instrument heeft aanzienlijke peer-reviewed onderzoek met betrekking tot de betrouwbaarheid en validiteit ervan. Het instrument is ook uitgebreid en beoordeelt alle gebieden van ontwikkeling. Het instrument is ontworpen voor de ontwikkeling van IFSP’s en zou dus geschikt zijn voor de ontwikkeling van het ABA-programma van uw kind. Het assessment mag echter niet worden gebruikt om te bepalen of uw kind in aanmerking komt voor diensten.

Uw hulpverlener kan andere maatregelen gebruiken voor de ontwikkeling van het programma. Deze kunnen bestaan uit checklists, beoordelingsschalen, en ouderrapport/interview.

Andere beoordelingen

Er zijn andere gestandaardiseerde beoordelingen beschikbaar die uw ABA-aanbieder kan invullen. Deze beoordelingen kunnen wel of niet worden gebruikt tijdens de eerste beoordeling. Ze zullen zeker gebruikt worden in de loop van het programma.

Wanneer kinderen uitdagend gedrag vertonen, is een functionele gedragsbeoordeling (FBA) nodig om het gedrag te beoordelen en een passend gedragsinterventieplan (BIP) te ontwikkelen. Op zijn minst zal de beoordeling bestaan uit een beoordeling van het dossier, gesprekken met ouders en leerkrachten, en directe observaties van uw kind. Aanbieders kunnen ook gebruik maken van beoordelingsschalen ingevuld door ouders en/of leerkrachten. Ten slotte kunnen aanbieders een functionele analyse uitvoeren waarbij de omstandigheden worden gemanipuleerd om te beoordelen hoe veranderingen in de omgeving van invloed zijn op het gedrag van uw kind.

Op een bepaald moment in een programma zullen aanbieders de voorkeuren van uw kind evalueren. Formele voorkeursbeoordelingen omvatten het systematisch voorleggen van items om te bepalen of uw kind interactie heeft met verschillende stimuli of ermee bezig is. Informele voorkeursbeoordelingen kunnen dagelijks worden uitgevoerd om te bepalen hoe uw kind het beste kan worden gemotiveerd om te werken. De hulpverlener kan gewoon kijken hoe uw kind speelgoed gebruikt en welk speelgoed uw kind aantrekt tijdens het vrij spelen. De hulpverlener kan u ook vragen de toegang van uw kind tot speelgoed en activiteiten te beperken, zodat uw kind er tijdens de therapie niet in geïnteresseerd raakt.

Informele beoordelingen

ABA-aanbieders, personeel van vroegstimulering en schoolpersoneel kunnen ook een aantal informele beoordelingen uitvoeren. Waarschijnlijk zullen zij kopieën opvragen van de dossiers van het medisch en aanverwant personeel van uw kind. Een uitgebreid dossieronderzoek wordt bijna altijd gebruikt tijdens de ontwikkeling van programma’s.

Aanbieders kunnen specifieke formulieren maken die ze gebruiken bij het ontwikkelen van programma’s. Aanbieders kunnen ook gezinnen vragen om intakeformulieren in te vullen om informatie te verzamelen van ouders en andere aanbieders. Het zo snel mogelijk invullen en terugsturen van deze formulieren zal uw aanbieder helpen zich voor te bereiden op eventuele komende bezoeken of beoordelingen.

Aanbieders kunnen observaties doen van uw kind in een verscheidenheid van omgevingen, zoals thuis, op school, en in de gemeenschap. De dienstverleners zullen betere programma’s kunnen ontwikkelen als ze uw kind in zoveel mogelijk verschillende settings en activiteiten observeren. Het is belangrijk voor de dienstverleners om uw kind in zijn/haar beste doen en laten te observeren. Het is echter net zo belangrijk voor de aanbieders om situaties te zien waarin uw kind niet succesvol is.

Aanbieders kunnen ook vaardigheidstesten invullen. Dit zijn mini-tests waarbij de aanbieder uw kind vraagt een vaardigheid uit te voeren om te zien of uw kind hieraan voldoet of in staat is de vaardigheid uit te voeren. De aanbieder kan bijvoorbeeld een speelgoedset voorstellen. Na een paar minuten met uw kind gespeeld te hebben, kan de zorgverlener het kind vragen een rode auto te zoeken. De aanbieder kan documenteren of het kind de vaardigheid afmaakt zoals gevraagd. Vaardigheidstesten kunnen worden uitgevoerd voorafgaand aan de ontwikkeling van het programma. Ze kunnen echter ook worden uitgevoerd in de eerste paar weken van het programma van uw kind.

Zoals gezegd is deze lijst zeker niet volledig of allesomvattend. Hopelijk helpt het u om u voor te bereiden op de eerste beoordeling van uw kind en de ontwikkeling van het programma.

Heeft uw kind onlangs een beoordeling ondergaan? Wat zou u kunnen toevoegen om nieuwkomers door dit proces te helpen?