När du kämpar med Classical Conversations Utmaning A

Översikt: Classical Conversations Challenge A kan vara skrämmande och överväldigande. De här tipsen kommer att göra det mycket mer genomförbart!

Låt mig gissa. Du har deltagit i Challenge A i två veckor och du undrar redan om du fattade rätt beslut att fortsätta med Classical Conversations. Kanske hade det varit en bra idé att ta med Johnny hem till sjunde klass och göra din egen grej.

Jag menar, ta bara en titt på GUIDEN. För många familjer som deltar i Classical Conversations Challenge A är guiden en källa till rädsla och bångstyrighet. Det finns så mycket att göra! Istället för att ditt barn ska visa ”ägarskap” (ja, just det), tillbringar du dina dagar med att sitta med dem och gå igenom varje ämne, i timmar och timmar. Du blandar flitigt igenom varje latinordlista, spårar varje karta, undersöker veckans naturvetenskapliga ämne … etc. etc. etc. etc.

Denna förment underbara erfarenhet som du har arbetat dig fram till genom Foundations och Essentials är mycket plötsligt en enorm dränering. Definitivt en ”utmaning”, haha – och möjligen en börda.

Snälla, utmaning A-förälder, låt mig berätta för dig att det inte behöver vara på det viset. Utmaningsåren kan vara härliga! Allt som krävs är att komma ihåg vad en klassisk utbildning verkligen är och hur du kan tillämpa det när du närmar dig Challenge A.

Tankar att fundera över Classical Conversations Challenge A:

För det första ska du komma ihåg att din elev inte är helt borta från grammatikstadiet ännu. Det material som lärs ut i utmaning A är inte nödvändigtvis tänkt att vara djupt och fullständigt vid denna tidpunkt. Memorering utan tillämpning kan fortfarande spela en stor roll.

Förvänta dig inte att ditt barn ska skriva den mest fantastiska uppsatsen någonsin, eller att han eller hon ska förstå varje detalj om geografiska termer, eller till och med att han eller hon helt och hållet ska förstå karaktärernas motivationer i boken som han eller hon läser. Utmaning A är ett år av exponering för djupare saker, men inte nödvändigtvis ett fullständigt grepp om dem. Ställ inte högre förväntningar än så.

I klassisk utbildning som Dorothy Sayers förespråkar är processen viktigare än innehållet. Med andra ord är det viktigare att ditt barn lär sig HUR det ska lära sig än VAD det ska lära sig. Och Utmaning A är början på denna erfarenhet, när de börjar övergå från att memorera och efterapa fakta till att engagera sig i forskning och diskussion.

Men det är en PROCESS, hallå. Detta sker inte över en natt när man anländer till årets första dag i gemenskapen. Börja långsamt, med tonvikt i början av året ännu mer på det ganska enkla.

På samma sätt som The Lost Tools of Writing bygger den ena färdigheten på den andra (för mer information om LTW och hur underbart det är, även om du inte inser det ännu, se mitt inlägg med titeln The Five-Paragraph Essay: What, Why, and How for Homeschoolers), kan samma sak hända i alla de andra delarna. Förvänta dig inte perfektion med deras första vetenskapliga uppsats eller teckning, eller deras första karta. Låt dem börja långsamt.

De kanske inte lär sig alla floder i Kanada de första veckorna. Kanske deras teckning av metamorfa bergarter ser ut som en bit bacon (um, som min dotters gjorde). Vem bryr sig? Det handlar om att utforska och prova nya saker och ha roligt med dem. Stressa inte!

Påminnelse: det är bara sjunde klass, gott folk. Detta kommer INTE att räknas på deras gymnasiebetyg, och de kommer inte att misslyckas med gymnasiet om de inte får allting rätt just nu. Det handlar om processen.

På tal om process, vill ni veta en annan sak som är en övergång under Challenge A-året? Hela äganderätten.

Gissa vad? Ditt barn behöver inte göra allting själv RÄTT NU.

Arbeta med dem om att gradvis ta över ansvaret för sitt arbete. Jag skulle föreslå att du lämnar över ett ämne i taget, det som är lättast för dem att hantera utan din hjälp.

I början kan du planera det åt dem; låt dem bara göra varje dags arbete på egen hand. Om det är matte, låt dem kontrollera svaren själva. Börja sedan vägleda dem till att planera sin egen arbetsvecka. Din föreståndare kanske har ett veckoplaneringsblad som ska fyllas i. Låt ditt barn fylla i blocken för det ena ämnet, och sedan tittar ni igenom det för att se om det är en bra plan. Låt dem pröva det i en vecka eller två och se hur det går, och lägg sedan till ett annat ämne när de har det ämnet i sin ägo.

Om du vill ha några snygga planeringsformulär för din elev kan du kolla in Pam Barnhills Independent Student Planners (självständiga elevplaner). Du kan få ett helt urval eller bara ett mönster. Och med båda får du vad hon kallar ”Independent Student Audio” – vilket är en intervju med undertecknad! 🙂 Definitivt värt priset! LOL.

För mer information om processen att lära ditt barn att lära sig att lära sig självständigt (vilket bara är ett annat sätt att säga att de tar ansvar för sina studier), se How to Teach the Most Valuable Skill Your Child Will Ever Need.

Det här med ansvarstagande kan ta HELA ÅRET. Detta är inget problem. Kom ihåg att de här barnen är sköra 12- och 13-åringar som kanske inte har behövt sitta still och koncentrera sig särskilt mycket tidigare. Vissa barn kommer att ta till sig det på ett naturligt sätt, men andra kommer SO inte att göra det. Särskilt pojkarna, hallå.

Inga bekymmer. Kanske kommer de till jul att hantera 2-3 trådar på egen hand, och då kan ni ha som mål att i slutet av året ska de ”äga” 5-6 trådar. Ibland finns det bara ett eller två svåra ämnen som de kommer att fortsätta att behöva din hjälp för. Det är okej. Det är en process.

Du kanske upptäcker att det ibland tar för.ev.er. att göra några framsteg, och sedan helt plötsligt sker ett genombrott över en natt. Detta kan till och med hända under sommaren mellan A & B. Ditt barn kanske går tillbaka till CC på hösten och förvånar dig med sin förmåga att hålla koll på livet. Konstigare saker har hänt!

Och här är vad jag har att säga om THE GUIDE.

Gör dig redo, för det här kommer att blåsa dig omkull.

Här är det: Du behöver inte göra allt som står i den.

Säg inte att du redan vet det, för även om du kanske tror att du vet det, så försöker du i verkligheten fortfarande att göra varenda liten sak som det står att du ska göra. Eller hur? För att du inte vill att Johnny ska ligga efter, eller för att du inte vill att han ska missa något i sin utbildning, eller för att han alltid har varit smart och du vet att han klarar av det. Och det kanske han kan – men om det blir en stressfaktor är det dags att börja välja och vraka vad man ska göra. Guiden är inte Bibeln.

Min teori om guiden är att de lägger in mycket i den så att familjer med högpresterande barn ska ha gott om saker att hålla dem sysselsatta med utan att behöva leta efter det. Men för oss andra, lol, är det en enkel sak att låta bli vissa av uppgifterna.

Till exempel, ta en vecka ledigt från naturvetenskap, eller välja att inte läsa en bok eller två varje termin, eller avstå från latinövningarna och bara lära sig vokabulären. Gå långsammare i matte, glömma att faktiskt rita kartor och bara märka en svart linje (finns lätt att hitta på Internet, eller gör kopior av dem som finns i bilagan – jag gjorde detta med min dotter och hon var MYCKET lättad) – allt är MYCKET OK.

Det vi ofta glömmer är att det är FÖRÄLDERN som är läraren. Vägledaren är det INTE. Det är inte heller direktören. Föräldern kan och bör bestämma vad deras barn behöver göra varje vecka – och vad de INTE behöver göra. Lita på mig, en mamma som har tagit examen för fyra barn, när jag säger att de inte kommer att missa något livsavgörande viktigt! Alternativet – att det finns så mycket arbete att göra att ingenting egentligen tas till vara ändå, och att allt som händer är att rutorna kryssas av – är definitivt en sämre utbildning.

Så känn dig fri att vara selektiv när det gäller vilka uppgifter ditt barn gör. Känn friheten att ändra uppgifterna så att de passar deras behov. Kom ihåg att detta inte är en tävling med resten av klassen (eller föräldrarna i klassen, lol) – det handlar om vad som är bäst för DITT BARN.

Som en mamma som har en fungerande förtrogenhet med varje nivå av Classical Conversations Challenge och som nu leder Challenge 4, kan jag försäkra dig om att det verkligen kommer att gå bra!

Challenge A är ett övergångsår, och det kan vara svårt att komma ihåg målet. Det handlar inte om att kryssa i alla rutor, utan om att växa i karaktär och lära sig att kommunicera om idéer. Detta tar tid. Men det är så värt det!

Mår du bättre nu? Jag hoppas det! HUGS!!

P.S. Se hur min dotter har lagt upp sin anteckningsbok för Challenge A här: Hur jag organiserade min Classical Conversations Homeschool Notebook.