Evaluación basada en el aula: validación para la escuela AMPS

El papel del terapeuta ocupacional que trabaja en el sistema escolar es facilitar el desempeño de la tarea de un estudiante o la capacidad de realizar actividades con propósito y significado para que el estudiante se beneficie de la experiencia educativa. Para cumplir esta función, los terapeutas ocupacionales necesitan evaluaciones que aborden los problemas de rendimiento funcional en el aula y proporcionen información para una programación y consulta eficaces. La versión escolar de la Evaluación de Habilidades Motrices y de Proceso (AMPS escolar) es una evaluación de observación de las habilidades funcionales en el aula. Se observan actividades comunes en el aula para evaluar las habilidades motoras y de proceso escolar del niño. Este estudio examinó la validez de la AMPS escolar comparándola con la Escala Motriz del Desarrollo de Peabody (PDMS-FM), una evaluación común utilizada en los distritos escolares del área local en Edmonton, Alberta. Los resultados muestran una mayor correlación del PDMS-FM con la escala motora del AMPS escolar que con la escala de proceso del AMPS escolar, lo cual era de esperar. El AMPS Escolar parece ser un instrumento prometedor para medir los constructos de habilidades motoras y de proceso escolar dentro de un entorno naturalista.