Klassrumsbaserad bedömning: validering för skolans AMPS

Arbetsterapeuten som arbetar i skolsystemet har till uppgift att underlätta en elevs uppgiftsutförande eller förmåga att utföra ändamålsenliga och meningsfulla aktiviteter så att eleven drar nytta av sin utbildning. För att uppfylla denna roll behöver arbetsterapeuterna bedömningar som behandlar funktionella prestationsproblem i klassrummet och som ger information för effektiv programmering och konsultation. Skolversionen av Assessment of Motor and Process Skills (School AMPS) är en observationsutvärdering av funktionella färdigheter i klassrummet. Vanliga klassrumsaktiviteter observeras för att bedöma barnets motoriska färdigheter och processfärdigheter i skolan. I denna studie undersöktes validiteten hos School AMPS genom att jämföra den med Peabody Developmental Motor Scale-Fine Motor (PDMS-FM), en gemensam bedömning som används i lokala skoldistrikt i Edmonton, Alberta. Resultaten visar en högre korrelation mellan PDMS-FM och den motoriska skalan i School AMPS än med processskalan i School AMPS, vilket var förväntat. School AMPS verkar vara ett lovande instrument för att mäta konstruktionen av skolmotoriska och skolprocessuella färdigheter i en naturalistisk miljö.