Classroom-based assessment: validation for the school AMPS

Rolą terapeuty zajęciowego pracującego w systemie szkolnym jest ułatwienie uczniowi wykonywania zadań lub zdolności do wykonywania celowych i znaczących czynności, tak aby uczeń czerpał korzyści z doświadczeń edukacyjnych. Aby wypełnić tę rolę, terapeuci zajęciowi potrzebują ocen, które odnoszą się do problemów funkcjonalnych w klasie i dostarczają informacji dla efektywnego programowania i konsultacji. Szkolna wersja Testu Oceny Umiejętności Motorycznych i Procesowych (School AMPS) jest obserwacyjną oceną umiejętności funkcjonalnych w klasie. Wspólne działania w klasie są obserwowane w celu oceny umiejętności motorycznych i procesowych dziecka w szkole. W tym badaniu sprawdzono ważność Szkolnego AMPS poprzez porównanie go z Peabody Developmental Motor Scale-Fine Motor (PDMS-FM), powszechnie stosowaną oceną w lokalnych okręgach szkolnych w Edmonton, Alberta. Wyniki pokazują wyższą korelację PDMS-FM ze skalą motoryczną Szkolnego AMPS niż ze skalą procesu Szkolnego AMPS, co było oczekiwane. Szkolny AMPS wydaje się być obiecującym instrumentem do pomiaru konstruktów szkolnych umiejętności motorycznych i procesowych w środowisku naturalistycznym.