Osztályterem-alapú értékelés: validálás az iskolai AMPS számára

Az iskolai rendszerben dolgozó ergoterapeuta szerepe az, hogy elősegítse a tanuló feladatteljesítményét vagy képességét célszerű és értelmes tevékenységek végzésére, hogy a tanuló hasznot húzzon az oktatási tapasztalatból. E szerep betöltéséhez a foglalkozásterapeutáknak olyan értékelésekre van szükségük, amelyek a funkcionális teljesítmény problémáival foglalkoznak az osztályteremben, és információt nyújtanak a hatékony programozáshoz és konzultációhoz. A Motoros és Folyamatos Készségfelmérés iskolai változata (School AMPS) a funkcionális készségek megfigyeléses értékelése az osztályteremben. A gyakori osztálytermi tevékenységeket figyelik meg a gyermek iskolai motoros és iskolai folyamatkészségeinek felmérése érdekében. Ez a tanulmány az iskolai AMPS érvényességét vizsgálta azáltal, hogy összehasonlította a Peabody Developmental Motor Scale-Fine Motor (PDMS-FM), az Edmonton, Alberta helyi iskolai körzetekben használt általános értékeléssel. Az eredmények azt mutatják, hogy a PDMS-FM magasabb korrelációt mutat az iskolai AMPS motoros skálájával, mint az iskolai AMPS folyamat skálájával, ami várható volt. Az iskolai AMPS ígéretes eszköznek tűnik az iskolai motoros és iskolai folyamat készségek konstruktumainak mérésére naturalisztikus környezetben.