Adult Ed Facts

Ce este sistemul de educație a adulților?

Sistemul de educație a adulților se referă la programele din Statele Unite care oferă instruire, de la alfabetizare și calcul de bază și engleză pentru vorbitori de alte limbi (ESOL) până la echivalarea diplomei de liceu și pregătirea pentru facultate și carieră.

Nevoie: În SUA, peste 40 de milioane de adulți au un nivel scăzut de alfabetizare, inclusiv 20 % dintre adulții cu o diplomă de bacalaureat.i Statele Unite s-au clasat pe locul 21 în ceea ce privește competențele de calcul și pe locul 16 în ceea ce privește alfabetizarea, din 24 de țări, în cadrul unei evaluări din 2013 a competențelor adulților.ii Două treimi dintre adulții din SUA au obținut scoruri la cele mai scăzute două niveluri de competență în ceea ce privește rezolvarea problemelor în medii bogate în tehnologie. Cu toate acestea, sistemul de educație a adulților finanțat din fonduri publice reușește să deservească doar aproximativ 2 milioane de adulți tineri și mai în vârstă pe an.iii Listele de așteptare pentru cursuri sunt frecvente în toate cele 50 de state.iv Nivelurile actuale de finanțare federală și de stat combinate nu se apropie de satisfacerea nevoilor.

Furnizori: Programele de educație a adulților funcționează ca organizații de sine stătătoare sau ca parte a districtelor școlare, a colegiilor comunitare, a municipalităților, a centrelor multiservicii, a bibliotecilor, a organizațiilor religioase, a ansamblurilor de locuințe, a locurilor de muncă și a sindicatelor. Instruirea este furnizată în cea mai mare parte de profesori cu jumătate de normă și tutori voluntari.

Pregătirea profesorilor: Majoritatea statelor nu solicită acreditări specifice educației adulților pentru intrarea în domeniu, deși toate statele, deși pot solicita o diplomă universitară sau un certificat de predare K-12.v Finanțarea federală pentru educația adulților impune statelor să ofere dezvoltare profesională. Această formare continuă este esențială pentru a asigura servicii de înaltă calitate.

Finanțare: Cheltuielile medii anuale la nivel național pentru fiecare cursant adult au fost de 1 021 de dolari în 2017.vi Prin contrast, cheltuielile medii anuale per elev pentru învățământul public primar și secundar la nivel național sunt de peste 13 814 de dolari.vii

Cine sunt cursanții adulți?

Săracii care muncesc sau cei care sunt în căutarea unui loc de muncă: 64% dintre adulții cu competențe academice scăzute sunt angajați. Aceștia câștigă salarii mici și nu au pregătirea necesară pentru a reuși în învățământul post-secundar și în majoritatea cursurilor de formare.viii

Tineretul: În fiecare an, peste 2 milioane de elevi abandonează liceul în SUA.ix Aceștia se alătură celor 5,5 milioane de tineri cu vârste cuprinse între 16 și 24 de ani care nu sunt înscriși la școală și nici nu participă pe piața muncii.x Atunci când se decid să își completeze educația, se înscriu în învățământul pentru adulți.

Imigranți: Imigranții compensează declinul forței de muncă născute în SUA pe măsură ce baby-boomerii ies la pensie. Până în 2030, se estimează că aproape unul din cinci lucrători din SUA va fi imigrant.xi Cu toate acestea, aproape 20 de milioane de adulți din SUA au un nivel limitat de cunoaștere a limbii engleze.xii Instruirea în limba engleză este esențială.

Părinți: Majoritatea cursanților adulți sunt părinți și îngrijitori principali ai copiilor de vârstă școlară. Mulți sunt motivați să se întoarcă la școală prin dorința de a servi drept modele mai bune pentru copiii lor și de a-și ajuta copiii să reușească la școală.

EDUCAREA ADULȚILOR ESTE UN IMPERATIV ECONOMIC PENTRU INDIVIDUALI ȘI NAȚIUNE.

Un sistem robust de educație a adulților este un imperativ economic pentru prosperitatea economică a indivizilor și a națiunii. Statele Unite rămân în urma altor țări și nu pot concura din punct de vedere economic fără a îmbunătăți competențele forței de muncă. Absolvenții de liceu și cei care au abandonat școala se vor trezi în mare parte lăsați în urmă în următorul deceniu, pe măsură ce cererea angajatorilor pentru lucrători cu diplome postliceale va continua să crească. De asemenea, competențele digitale de bază – predate în mod obișnuit în cadrul programelor de educație a adulților – reprezintă a doua categorie de competențe cu cea mai rapidă creștere în cererea angajatorilor.xiii

  • Lucrătorii cu normă întreagă care au o diplomă de bacalaureat câștigă cu aproape 10.000 de dolari mai mult pe an decât cei fără diplomă. Dacă au o anumită facultate, dar fără diplomă, câștigurile lor medii sunt cu 13.000 de dolari mai mari, ajungând la 35.000 de dolari, care cresc la 40.000 de dolari pentru persoanele cu o diplomă de asociat.xiv
  • Adulții fără diplomă de liceu au aproape de două ori mai multe șanse de a fi șomerixv și de peste trei ori mai multe șanse de a trăi în sărăcie decât adulții cu o anumită facultate.xvi
  • Până în 2020, 65% din toate locurile de muncă din SUA vor necesita o educație sau o formare profesională dincolo de liceu, dar, cu toate acestea, 38% din forța de muncă din SUA – 59 de milioane din 166 de milioane de adulți – au doar o educație de liceu sau mai puțin.xvii

Educația adulților ajută copiii și familiile să se dezvolte.

Una din patru familii de muncitori din țara noastră are venituri mici, iar unul din cinci copii trăiește în sărăcie.xviii Studiile au ajuns la concluzia că programele menite să stimuleze performanța academică a copiilor din cartierele cu venituri mici ar avea mai mult succes dacă ar oferi în același timp educație părinților.

  • Nivelul de educație al unei mame este cel mai mare factor determinant al viitorului succes academic al copiilor săi, depășind alți factori, cum ar fi cartierul și venitul familiei.xix
  • În SUA, șansele de a raporta o stare de sănătate precară sunt de patru ori mai mari pentru adulții slab calificați decât pentru cei cu cele mai înalte competențe – de două ori mai mari decât media celorlalte 23 de țări care au participat la evaluarea competențelor adulților.xx

Educația adulților consolidează comunitățile și democrația.

Persoanele cu mai multă educație câștigă venituri mai mari și plătesc mai multe taxe, ceea ce ajută comunitățile să prospere. Aceștia au mai puține șanse de a fi încarcerați și sunt mai motivați și mai încrezători să voteze și să își facă vocea auzită în chestiuni de politică publică.

  • Educația adulților face comunitățile mai sigure. Participarea deținuților la educația adulților a redus recidiva cu 30 %, conform unui studiu realizat de RAND Corp.xxi Aproximativ 30 % din toți adulții încarcerați din SUA nu au terminat liceul, de două ori mai mult decât procentul din populația generală.xxii
  • Votul este strâns corelat cu nivelul de educație. Rata de vot pentru adulții fără diplomă de bacalaureat a fost de peste trei ori mai mică decât pentru cei cu diplomă de bacalaureat sau mai mare în 2014.xxiii
  • În S.U.A., mai mult decât în majoritatea celorlalte țări, 60% dintre cei cu abilități academice mai scăzute consideră că nu au nicio influență asupra deciziilor publice și a procesului politic.xxiv
  • Guvernele federale, de stat și locale ar putea câștiga 2,5 miliarde de dolari în venituri fiscale și cheltuieli reduse pentru fiecare 400.000 de adulți care obțin o diplomă de liceu.xxv
  1. Inside IES Research. (2018, 28 februarie). Familia, munca și educația: The balancing act of millions of U.S. adults .
  2. Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică. (2013). Alfabetizarea, numerația și rezolvarea problemelor în medii bogate în tehnologie în rândul adulților din SUA: Results from Program for the International Assessment of Adult Competencies (Rezultatele Programului pentru evaluarea internațională a competențelor adulților). Institute for Education Sciences, National Center for Education Statistics.
  3. Office of Career, Technical and Adult Education, U.S. Department of Education. (2018, 15 august). Rezumat național al raportului de performanță la nivel de stat-WIOA Title II Adult Education Program PY 2016.
  4. McLendon, L., Jones, D. și M. Rosin. (2011). Rentabilitatea investițiilor din educația și formarea adulților. McGraw Hill Research Foundation.
  5. Belzer, A. & Darkenwald- DeCola, J. (2014). O scanare națională a calificărilor de intrare și a cerințelor și ofertelor de dezvoltare profesională timpurie și continuă pentru practicienii din domeniul educației de bază a adulților. Consorțiul național de dezvoltare profesională în domeniul educației adulților.
  6. Sistemul național de raportare. (2018, 16 august). Furnizori și subrecipienți, WIOA și finanțare de stat, Anul de program 2016-17. Toate regiunile.
  7. U.S. Census Bureau. (2016). 2016 Public Elementary-Secondary Education Finance Data.
  8. Inside IES Research. (2018, 28 februarie). Familia, munca și educația: The balancing act of millions of U.S. adults .
  9. Pew Research Center. (2014). Rata abandonului școlar la liceu din SUA atinge un nivel minim record, determinată de îmbunătățiri în rândul hispanicilor, negrilor
  10. Opportunity Nation. (2018, 20 august). Deconectarea tinerilor.
  11. Lowell, B., Julia Gelatt, J, Jeanne Batalova, J. (2006). Imigranții și tendințele forței de muncă: The Future, Past and Present (Viitorul, trecutul și prezentul). Washington, DC: Migration Policy Institute, 4,6.
  12. Wilson, J. (2014). Investiția în competențele în limba engleză: Forța de muncă cu competențe limitate în limba engleză în zonele metropolitane din SUA. Washington, DC: Metropolitan Policy Program at Brookings.
  13. Bughin, J., Hazan, E., Lund, S., Dahlstrom, P., Wiesinger, A. & Subramaniam, A. (2018). Schimbarea abilităților. Automatizarea și viitorul forței de muncă. Document de discuție. McKinsey Global Institute.
  14. Carnevale, A., Strohl, J. și N. Ridley. (2017). Locuri de muncă bune care plătesc fără licență. Center on Education and the Workforce, Georgetown University.
  15. U.S. Department of Labor Bureau of Labor Statistics. (2018, iulie). Situația ocupării forței de muncă a populației civile de 25 de ani și peste, în funcție de nivelul de educație.
  16. U.S. Census Bureau (2016). American Community Survey.
  17. Carnevale, A., Smith, N. și Strohl, J. (2013). Recuperare. Creșterea numărului de locuri de muncă și cerințele în materie de educație până în 2020.
  18. Children’s Defense Fund. (2014). Sărăcia copiilor în America: 2014.
  19. National Institutes for Health. (2010). Îmbunătățirea competențelor de alfabetizare ale mamelor poate fi cea mai bună modalitate de a stimula rezultatele copiilor.
  20. Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică. (2013).
  21. Davis, L. M., Bozick, R. Steele, J., Saunders, J. și J. N. V. Miles. (2013). Evaluarea eficacității educației corecționale: O meta-analiză a programelor care oferă educație adulților încarcerați. Santa Monica, CA: RAND Corporation
  22. National Center for Education Statistics, U.S. Program for the International Assessment of Adult Competencies. (2018, 17 septembrie). Supliment național al SUA: Prison Study 2014, PIAAC 2012.
  23. Statistică. Portalul de statistică. (2018, 17 septembrie). Ratele de vot în Statele Unite, pe grupe de vârstă și nivel de educație 2014.
  24. Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică. (2013).
  25. McLendon, L., Jones, D. și M. Rosin. (2011). The Return on Investment from Adult Education and Training. McGraw Hill Research Foundation.

.