Luokkahuonepohjainen arviointi: validointi koulun AMPS:ää varten

Koulujärjestelmässä työskentelevän toimintaterapeutin tehtävänä on helpottaa oppilaan tehtävistä suoriutumista tai kykyä tehdä tarkoituksenmukaisia ja mielekkäitä aktiviteetteja niin, että oppilas hyötyy koulutuksesta. Täyttääkseen tämän tehtävänsä toimintaterapeutit tarvitsevat arviointeja, joissa käsitellään toiminnalliseen suoriutumiseen liittyviä ongelmia luokkahuoneessa ja annetaan tietoa tehokasta ohjelmointia ja konsultointia varten. Motoristen ja prosessitaitojen arvioinnin kouluversio (School AMPS) on toiminnallisten taitojen havainnollinen arviointi luokkahuoneessa. Yleisiä luokkahuonetoimintoja havainnoidaan lapsen koulumotoristen ja kouluprosessitaitojen arvioimiseksi. Tässä tutkimuksessa tarkasteltiin School AMPS:n validiteettia vertaamalla sitä Peabody Developmental Motor Scale-Fine Motor (PDMS-FM) -arviointiin, jota käytetään yleisesti Edmontonissa, Albertassa sijaitsevissa paikallisissa koulupiireissä. Tulokset osoittavat, että PDMS-FM korreloi odotetusti paremmin School AMPS:n motorisen asteikon kanssa kuin School AMPS:n prosessiasteikon kanssa. School AMPS vaikuttaa lupaavalta välineeltä koulumotoriikan ja kouluprosessitaitojen konstruktioiden mittaamiseen naturalistisessa ympäristössä.