Hodnocení ve třídě: validace pro školní AMPS

Úkolem ergoterapeuta pracujícího ve školském systému je usnadnit žákovi plnění úkolů nebo schopnost dělat účelné a smysluplné činnosti tak, aby měl žák prospěch ze vzdělávací zkušenosti. K naplnění této role potřebují ergoterapeuti hodnocení, které se zabývá problémy funkčního výkonu ve třídě a poskytuje informace pro efektivní programování a konzultace. Školní verze hodnocení motorických a procesních dovedností (School Version of the Assessment of Motor and Process Skills, AMPS) je pozorovací hodnocení funkčních dovedností ve třídě. Pozorují se běžné činnosti ve třídě, aby bylo možné posoudit školní motorické a procesní dovednosti dítěte. Tato studie zkoumala validitu školního testu AMPS porovnáním s Peabodyho vývojovou motorickou škálou – jemná motorika (PDMS-FM), běžným hodnocením používaným v místních školních obvodech v Edmontonu v Albertě. Výsledky ukazují vyšší korelaci PDMS-FM s motorickou škálou školního AMPS než s procesní škálou školního AMPS, což se očekávalo. Školní AMPS se zdá být slibným nástrojem pro měření konstruktů školní motoriky a školních procesních dovedností v naturalistickém prostředí.