Asynchronous Development

Asynchrony とは、才能ある人たちの認知、感情、身体の発達の不一致を表す言葉である。 1 才能ある子供は、しばしば自分自身の中に大きなばらつきがあり、スキルレベル間で不均等に発達する。 例えば、才能ある子供は、数学には優れているが、読解は不得意である。 知的能力はかなり高いが、運動能力や社会性が劣るということもよくあります。 専門家は完全に同意しているわけではありま せんが、才能ある子供には非同期性が顕著である ため、専門家の中には、潜在能力や能力よりもむしろ非同期 的な発達が才能の決定的特徴であると考える人もい ます。 2

この不均等な発達の本質をとらえた才能の定義は、1991年にコロンブスグループによって開発されました：

才能とは、高度な認知能力と高められた強度が結合して、標準とは質的に異なる内面の経験と認識を作り出す、非同期の発達のことを言う。 この非同期性は、知的能力が高ければ高いほど高まります。

両親、教師、介護者は、才能ある子供には「一長一短」があることを認識することが重要である–同じIQスコアを持つ子供でも、スキル、性格、発達速度、能力、または興味が似ているとは限らない。 ある才能ある子供の個々の特性は、別の子供とは極 めて異なる場合があります。 また、才能のある子供ほど非同期的である可能性があ ります。 例えば、7歳の高度な才能を持つ子供が、6年生レベルの読書、4年生レベルの数学の課題、2年生レベルの微細運動能力を持っていることは珍しいことではありません。 時には、その子供は同年齢の仲間よりはるかに低いレベルで社会的に機能しているように見えることがあります。