Hvordan klarer USA sig i forhold til global uddannelse?
Mange har kritiseret uddannelsessystemet i USA for at sakke bagud i forhold til andre udviklede lande. Ifølge meningsmålinger mener offentligheden i vid udstrækning, at elever fra amerikanske skoler underpræsterer og tilbringer mindre tid i skolen, og de mener ikke, at lærerne får samme respekt eller indtjeningsmuligheder som lærere i andre lande. Mens nogle aspekter kunne bruge forbedringer i uddannelsessystemet i USA, rangerer systemet mere konkurrencedygtigt inden for det globale samfund, end folk tror.
Som kandidat, der forfølger en online Master of Science in Education in Educational Theory and Practice grad, kan du studere de filosofier, der styrer den nuværende instruktion, læseplansudvikling og klasseværelsesdesign i USA’s skolesystemer. Du kan også lære at implementere praksis og undervisningsmetoder, der engagerer elevernes fulde potentiale, hvilket forbedrer USA’s placering på verdensranglisterne inden for uddannelse.
Time Spent in School
Når man gennemgår data fra amerikanske skoler, er det vigtigt at bemærke den store forskel i akademiske rangeringer fra stat til stat. Uddannelsesdataene fra USA er således et gennemsnit af resultater taget på tværs af et af de største og mest forskelligartede lande i verden. Når man f.eks. ser på, hvor meget tid eleverne bruger på at gå i skole i USA, ligger visse stater meget højere end andre. New York, Texas og Massachusetts kræver et utroligt højt antal skoletimer for elever på mellemtrinnet og ligger tæt på toppen af listen over industrialiserede lande.
Akademiske præstationer
Med hensyn til akademiske præstationer på nøgleområder, såsom matematik, naturvidenskab og læsning, klarer eleverne i USA sig konsekvent tæt på midten af feltet. Der er lande, som f.eks. Finland, der klarer sig meget bedre, men der er også lande, der klarer sig meget dårligere end USA.
Offentlighedens opfattelse af lærere
Undersøgelser viser, at den amerikanske offentlighed har en meget høj respekt for sine lærere. Dette er dog ikke altid lig med uddannelsespolitikker, der støtter lærerne i spidsen for uddannelsesmæssige ændringer. Undersøgelser viser, at lærerne ikke altid føler, at de har en stemme under vigtige beslutninger. Dette skaber en vis utilfredshed blandt lærerne. Denne mangel på beslutningsautonomi for lærere i USA står i kontrast til andre lande, hvor beslutninger oftere træffes på skoleniveau med lærernes deltagelse.
Lønninger til lærere
Mange mener, at de budgetmæssige prioriteringer i USA ikke afspejler en samfundsmæssig respekt for vores lærere. Når man sammenligner de udviklede landes forholdsmæssige udgifter til lærerlønninger, ligger USA lavere end lande som Canada, Frankrig og Korea. USA bruger imidlertid en højere procentdel end de fleste lande på ikke-undervisende pædagogisk personale, hvilket omfatter skoleadministratorer.
At blive lærer er en direkte måde at bidrage til udviklingen af et stærkt uddannelsessystem i USA. Systemiske ændringer sker, når engagerede lærere, administratorer og andre skoleledere anvender undervisningsmetoder og politikker, der understøtter optimal vækst blandt eleverne. Når dynamiske, veluddannede personer vælger at arbejde inden for uddannelsesområdet, har USA mulighed for fortsat at forbedre uddannelsen af sine elever. Dedikerede lærere skaber veje til succes for studerende på tværs af et stort og forskelligartet uddannelseslandskab og øger derved USA’s verdensrangliste inden for uddannelse.
Læs mere om A-State’s online MSE i Educational Theory and Practice program.